当前分类： 有效教学的理论与方法
问题：学习者一般特征包括其生理发展、认知发展、智能及情感等方面的特征。...
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问题：简要分析合作学习教学策略的有效性。...
问题：有效教学反思伴随教师终身教职生涯。...
问题：教师的主导性指导通常在复习旧知识时使用。...
问题：教师是整个教学系统的最高统帅。...
问题：简述教师的威信是在教育教学活动中逐步形成的。...
问题：三维教学目标...
问题：任何一种教学方法都有其局限性，也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。...
问题：教师如何通过对话进行教学，特别是进行教育性对话？...
问题：有效教学反思对学生发展的促进作用是通过教师专业水平提升实现的。...
问题：教师实施讨论策略时，可以随意抽取话题开展讨论。...
问题：对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商，学生合作学习B、教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习...
问题：结合自己的教学，设计一个探究教学的课例。...
问题：有效的课堂教学评价应该具有哪些特点？...
问题：简述课堂问题行为的有效处理的基本原则。...
问题：在平等、和谐、开放、互动的课堂中，只有（），才能让课堂不断焕发生命活力。A、科学预设B、科学设计C、动态生成D、任意发挥...
问题：简述有效学生学习指导的基本原则。...
问题：课堂时间分配的特点有：层次性、（）、情境性和不可逆转性。A、科学性B、全面性C、重复性D、完整性...
问题：教师素质是有效教学的核心条件。...
问题：有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。...
