简述确定教学目标的基本步骤以及常用的方法。
题目
简述确定教学目标的基本步骤以及常用的方法。
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第1题：
确定课程教学目标的基本步骤是什么？
正确答案: 基本步骤：研究课程目标、调整课程目标、形成课程教学目标体系。 -
第2题：
简述提取关键绩效指标的基本方法、程序和步骤。
正确答案: （1）提取关键绩效指标的基本方法：
①目标分解法：采用的是平衡计分卡设定目标的方法，即通过建立包括财务指标与非财务指标的综合指标体系对企业的绩效水平进行监控。
A.确定战略的总目标和分目标。
B.进行业务价值树的决策分析。
C.各项业务关键驱动因素分析。
②关键分析法：是通过多方面信息的采集和处理，寻求一个企业成功的关键点，弄清到底是什么原因导致企业克敌制胜的，并对企业成功的关键点进行跟踪和监控。基本思想是：通过分析企业获得成功或取得市场领先地位的关键因素，提炼出导致成功的关键绩效模块，再把业绩模块层层分解为关键要素，为了便于对这些要素进行量化评价与分析，必须将这些要素细分为各项具体的指标，即提出KPI。
③标杆基准法：是企业将自身的关键绩效行为，与那些在行业中领先的、最具影响的或最具竞争力企业的关键绩效行为作为基准，进行深入全面的比较研究，探究这些基准企业的绩效形成原因，在此基础上建立企业可持续发展的关键绩效标准，并提出改进员工绩效的具体程序、步骤和方法。
（2）提取关键绩效指标的程序和步骤：
①利用客户关系图分析工作产出：通过图示的方式显示某一团队或员工个体对组织内部和外部客户的工作产出。
②提取和设定绩效考评的指标：用SMART方法，关注考评指标的性质和特点→数量指标、质量指标、成本指标和时限指标。
③根据提取的关键指标设定考评标准：区分：先进的、平均的和基本的标准水平。
④审核关键绩效指标和标准。
⑤修改和完善关键绩效指标和标准。 -
第3题：
简述确定课程与教学目标的基本环节。
正确答案: （1）确定教育目的。
（2）确定课程与教学目标的基本来源。
（3）确定课程与教学目标的基本取向。
（4）确定课程与教学目标。 -
第4题：
简述护理教学目标的编制步骤。
正确答案: （1）分析和判断上层目标的类别与层次。首先应该将上层目标中的认知、技能和情感三大类目标区别开来。
（2）研究教学内容。一般而言，上层目标比较宏观笼统，抽象性较高。教师要充分考虑教材及其他教学资料提供的教学内容中，学科知识点与知识点之间的联系，确定每个知识点在教学中占据的相对重要的程度以及学生的接受能力，然后根据上层目标的要求，编制下层教学目标。
（3）描述教学目标。
（4）复查目标编制是否符合原则。包括复查目标是否相关一致、有没有疏漏，是否全面包容和互不交叉。 -
第5题：
简述教学过程的基本步骤。
正确答案: 激发学习动机，
领会知识，
巩固知识，
运用知识，
检查知识 -
第6题：
确定教学目标的步骤有哪些？
正确答案:第一个步骤是明确教育目的和培养目标；第二个步骤是根据教学目标的三个基本来源即学生的需要和兴趣、当代社会生活的需要、学科的发展，提出尝试性的、一般性的教学目标；第三个步骤是确定教学目标的形式（称为教学目标的取向）。 -
第7题：
简述室内确定土抗剪强度指标的基本方法及这些方法的特点。
正确答案: 目前，室内测定土的抗剪强度指标的常用手段一般是三轴压缩试验与直接剪切试验，在试验方法上按照排水条件又各自分为不固结不排水剪、固结不排水剪、固结排水剪与快剪、固结快剪、慢剪三种方法。但直剪试验方法中的“快”和“慢”，并不是考虑剪切速率对土的抗剪强度的影响，而是因为直剪仪不能严格控制排水条件，只好通过控制剪切速率的快、慢来近似模拟土样的排水条件。由于试验时的排水条件是影响粘性土抗剪强度的最主要因素，而三轴仪能严格控制排水条件，并能通过量测试样的孔隙水压力来求得土的有效应力强度指标。如有可能，宜尽量采用三轴试验方法来测定粘性土的抗剪强度指标。 -
第8题：
简述教学评价的基本步骤。
正确答案: 科学的教学评价过程是一个按系统合理的程序进行工作的过程。对教学评价过程的划分．主要应依据评价活动中各阶段的中心任务和工作性质。一般来说。教学评价的基本过程可以划分
为三个阶段：准备阶段、实施阶段和结果分析处理阶段。
(一)准备阶段：
(1)建立组织机构；
(2)设计评价方案；
(3)编制评价指标体系；
(4)准备工具和资料。
(二)实施阶段：
(1)进行试评；
(2)正式开展评价；
(3)收集评价信息；
(4)整理信息；
(5)作出综合评价。
(三)评价结果的分析处理阶段：
(1)评价结果的检验；
(2)评价结果的分析诊断。 -
第9题：
问答题简述我国中小学常用的基本教学方法。正确答案： （1）以语言传递为主的教学方法：讲授法谈话法讨论法和读书指导法
（2）以直观感知为主的教学方法：演示法参观法
（3）以实际训练为主的教学方法：练习法实验法实习作业法实践指导法
（4）以指导探究为主的教学方法：主要是发现法
（5）以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法和情景教学法解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述确定课程与教学目标的基本环节。正确答案： （1）确定教育目的。
（2）确定课程与教学目标的基本来源。
（3）确定课程与教学目标的基本取向。
（4）确定课程与教学目标。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述护理教学目标的编制步骤。正确答案： （1）分析和判断上层目标的类别与层次。首先应该将上层目标中的认知、技能和情感三大类目标区别开来。
（2）研究教学内容。一般而言，上层目标比较宏观笼统，抽象性较高。教师要充分考虑教材及其他教学资料提供的教学内容中，学科知识点与知识点之间的联系，确定每个知识点在教学中占据的相对重要的程度以及学生的接受能力，然后根据上层目标的要求，编制下层教学目标。
（3）描述教学目标。
（4）复查目标编制是否符合原则。包括复查目标是否相关一致、有没有疏漏，是否全面包容和互不交叉。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述PBL教学的常用的教学步骤。正确答案： 创设问题情境；明确学习问题；分组分工；学生自学；小组讨论；课堂讨论；归纳讲评。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述确定促销目标的主要步骤？
正确答案: （1）确定促销产品的范围（2）界定实施促销的市场范围（3）实施促销的时间设定（4）鉴定促销的目标对象（5）了解竞争对手（6）确定促销预算（7）描述促销目标 -
第14题：
确定单元教学目标的依据以及具体操作步骤是什么？
正确答案: 确定单元教学目标的依据是：教材整体结构。具体操作步骤是：
（1）从教学大纲中宏观的掌握语文学科的知识和能力结构，理清学段、学年、学期的教材内容之间的内在联系；
（2）找到具体单元在教材体系中的坐标位置，即纵向的知识体系和横向的能力序列的交叉点；
（3）确定具体教学单元的教学内容和教学方法。 -
第15题：
简述PBL教学的常用的教学步骤。
正确答案:创设问题情境；明确学习问题；分组分工；学生自学；小组讨论；课堂讨论；归纳讲评。 -
第16题：
简述我国中小学常用的基本教学方法。
正确答案: （1）以语言传递为主的教学方法：讲授法谈话法讨论法和读书指导法
（2）以直观感知为主的教学方法：演示法参观法
（3）以实际训练为主的教学方法：练习法实验法实习作业法实践指导法
（4）以指导探究为主的教学方法：主要是发现法
（5）以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法和情景教学法 -
第17题：
简述教学结构确定的步骤。
正确答案:教学结构的确定一般要遵循3个步骤：
（1）选取教学环节。
（2）在选取教学环节后，要具体设计教学各环节的组织，即将各教学环节进行有机的组合，安排各环节的先后顺序，使之前后环连，成为一个适于教学的整体结构。
（3）对各教学环节的设计进行“统调”，使各部分教学内容的组织有机协调，做到重点突出，兼顾全面，以保证整体功能大于各部分之和，保证教学目标的实现。 -
第18题：
简述岗位分类和分级的概念，以及岗位分类和分级的基本步骤和方法
正确答案: （一）岗位分类是在岗位调查、分析、设计和岗位评价的基础上，采用科学的方法，根据岗位自身的特点和性质，对企业中所有岗位从横向和纵向两个维度进行划分。岗位分级的最终结果，是将企事业单位所有岗位都纳入由职组、职系、岗级和岗等构成的体系中。
（二）岗位分类的主要步骤：
1.岗位的横向分类（职门-职组-职系的过程）
2.岗位的纵向分类
3.根据岗位分类结果制定岗位说明书
4.建立企业岗位分类图表。
（三）岗位纵向分级的步骤：
1.按照预定标准进行岗位排序，并划出岗级
2.统一岗等（四）生产性岗位纵向分级的方法；
1.选择岗位评价要素
2.建立岗位要素评价指标表3.按标准对照打分，并根据结果划分岗级
4.根据各个岗位的岗级归入相应的岗等
（五）管理性岗位纵向分级的方法
1.精简组织结构，加强定员定编定岗管理，企业岗位进行科学的设计和改进
2.对管理岗位科学的横向分类
3.管理岗位岗级数目要多于生产性岗位
4.对管理岗位进行统一列等。 -
第19题：
简述关键绩效指标的定义，设定关键绩效指标的目的，选择关键绩效指标的原则，以及确定工作产出的基本原则。
正确答案: （1）关键绩效指标的定义：不仅特指绩效考评指标体系中那些居于核心或中心地位，具有举足轻重的作用，能以制约影响其他变量的考评指标，而且也代表了绩效管理的实践活动中所派生出来的一种新的管理模式和管理方法。
（2）设定关键绩效指标的目的：
①从绩效管理的全过程来看，提取并设定关键绩效指标对绩效进行管理，可以提高组织或员工的个人绩效。
②管理者能够把握全局、明确目标，突出重点，简化程序，满足企业绩效管理的各种需求。
③有利于被考评者——无论是团队还是员工个人都有明确的努力方向和清晰的目标定位。
（3）选择关键绩效指标的原则：
①整体性。
②增值性。
③可测性。
④可控性。
⑤关联性。
（4）确定工作产出的基本原则。 -
第20题：
问答题简述提取关键绩效指标的基本方法、程序和步骤。正确答案： （1）提取关键绩效指标的基本方法：
①目标分解法：采用的是平衡计分卡设定目标的方法，即通过建立包括财务指标与非财务指标的综合指标体系对企业的绩效水平进行监控。
A.确定战略的总目标和分目标。
B.进行业务价值树的决策分析。
C.各项业务关键驱动因素分析。
②关键分析法：是通过多方面信息的采集和处理，寻求一个企业成功的关键点，弄清到底是什么原因导致企业克敌制胜的，并对企业成功的关键点进行跟踪和监控。基本思想是：通过分析企业获得成功或取得市场领先地位的关键因素，提炼出导致成功的关键绩效模块，再把业绩模块层层分解为关键要素，为了便于对这些要素进行量化评价与分析，必须将这些要素细分为各项具体的指标，即提出KPI。
③标杆基准法：是企业将自身的关键绩效行为，与那些在行业中领先的、最具影响的或最具竞争力企业的关键绩效行为作为基准，进行深入全面的比较研究，探究这些基准企业的绩效形成原因，在此基础上建立企业可持续发展的关键绩效标准，并提出改进员工绩效的具体程序、步骤和方法。
（2）提取关键绩效指标的程序和步骤：
①利用客户关系图分析工作产出：通过图示的方式显示某一团队或员工个体对组织内部和外部客户的工作产出。
②提取和设定绩效考评的指标：用SMART方法，关注考评指标的性质和特点→数量指标、质量指标、成本指标和时限指标。
③根据提取的关键指标设定考评标准：区分：先进的、平均的和基本的标准水平。
④审核关键绩效指标和标准。
⑤修改和完善关键绩效指标和标准。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述教学结构确定的步骤。正确答案： 教学结构的确定一般要遵循3个步骤：
（1）选取教学环节。
（2）在选取教学环节后，要具体设计教学各环节的组织，即将各教学环节进行有机的组合，安排各环节的先后顺序，使之前后环连，成为一个适于教学的整体结构。
（3）对各教学环节的设计进行“统调”，使各部分教学内容的组织有机协调，做到重点突出，兼顾全面，以保证整体功能大于各部分之和，保证教学目标的实现。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题确定单元教学目标的依据以及具体操作步骤是什么？正确答案： 确定单元教学目标的依据是：教材整体结构。具体操作步骤是：
（1）从教学大纲中宏观的掌握语文学科的知识和能力结构，理清学段、学年、学期的教材内容之间的内在联系；
（2）找到具体单元在教材体系中的坐标位置，即纵向的知识体系和横向的能力序列的交叉点；
（3）确定具体教学单元的教学内容和教学方法。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题确定教学目标的步骤有哪些？正确答案： 第一个步骤是明确教育目的和培养目标；第二个步骤是根据教学目标的三个基本来源即学生的需要和兴趣、当代社会生活的需要、学科的发展，提出尝试性的、一般性的教学目标；第三个步骤是确定教学目标的形式（称为教学目标的取向）。解析： 暂无解析