教师实施讨论策略时，可以随意抽取话题开展讨论。

题目

教师实施讨论策略时，可以随意抽取话题开展讨论。

相似考题

1.维多利亚教授最先讨论的话题是什么?()A.如何从经历中学习B.行动学习C.怎么为教师的成长提供支撑D.教师培训

2.播音主持讨论和话题讨论有什么区别

3.要达到交流的教育效果，在与家长及看护人交谈时最好不要A.围绕婴儿的个性特征、兴趣进行讨论B.围绕育婴方法进行讨论C.随意的选择自己感兴趣的话题D.选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流

4.在安排多议题的会议时间时,应该遵循的原则是( )。 A.讨论与会者感兴趣的话题,时间安排要充裕S在安排多议题的会议时间时，应该遵循的原则是（ ）。A.讨论与会者感兴趣的话题，时间安排要充裕B.讨论重要事项的时间要优先安排C.讨论敏感话题的时间安排要充裕D.与会者意见分歧较大的事项，时间要优先安排

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  • 第1题：

    什么是讨论法，在运用讨论法时教师应注意些什么?，


    答案：
    解析：
    讨论法是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题进行探讨，辨明是非真伪以获取知识的方法。教学实践证明，学生通过对所学内容的讨论，可以集思广益、互相启发，同时可以激发学习热情和培养对问题的钻研精神。真理愈辩愈明，智慧通过“碰撞”就可以迸发出火花。学生通过讨论、争辩、反诘，掌握的知识更深刻、准确，思考问题和语言表达的能力更敏捷。学习新知识的讨论法，需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力。因此，一般在高年级的学生中运用。另外，讨论常和其他教学方法配合使用，如在讲授、谈话、参观、实验、实习之后或在这些活动中使用，很少作为一种独立获取知识的方法。
    运用讨论法的基本要求是：
    (1)讨论前，教师要提出讨论题和讨论的具体要求。讨论题要有吸引力，有讨论、钻研的价值；同时还要指导学生提前阅读有关材料或进行必要的调查研究。
    (2)讨论时，教师要善于启发诱导。既要鼓励学生勇于发表自己的见解，做到畅所欲言，又要抓住问题的中心和争论的焦点，引导讨论向纵深发展；既要鼓励学生发扬勇于坚持自己的观点而不随波逐流的精神，又要向学生提倡不固执己见，随时修正错误的学风；问题的结论要让学生在讨论中探求，教师不要暗示。
    (3)讨论后，教师要做好讨论小结。讨论结束前．教师要简要地概括总结讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。对疑难和有争论的问题，教师应尽力阐明自己的看法，但要允许学生保留意见。

  • 第2题：

    阅读某教师的写作教学案例，按要求答题。

    设立“班级墙壁贴吧”，定期发布大家感兴趣的话题帖，教师和学生都可以发布。话题发布后，教师带领学生开展课堂讨论，鼓励学生各抒己见，在此基础上捕捉学生思维的火花，促进学生深入思考。讨论之后，教师布置课后写作任务，请学生把自己的作文贴在贴吧上，互相阅读、评论。学生发帖讨论持续一周后，教师组织课堂点评与总结，学生进一步修改完善作文。

    对上述教学案例的相关分析，不正确的是（ ）。


    A.能够激发学生的写作热情
    B.能够降低作文题目的难度
    C.有利于学生积累写作素材
    D.有利于培养学生思维能力

    答案：B
    解析：
    本题考查对作文教学案例的分析。

    A项：在该教学案例中，学生们积极参与课堂讨论，课堂气氛踊跃，所以充分激发了学生的写作热情，因此该选项分析正确。

    B项：题干中没有涉及具体的作文题目，无从得知这些做法降低题目的难度，分析错误。

    C项：发布话题贴，引导学生结合生活经验展开交流讨论，有利于生积累与生活实际密切相关的写作素材。正确。

    D项：教师在学生自主讨论与表达的基础上，引导学生深入思考，有利于学生思维能力的培养。正确。

  • 第3题：

    课堂教学中，如何构建与实施讨论交流策略。
    （1）讨论话题设计科学
    ①以一定的认知为前提而指向未知领域提出命题。讨论的问题既涉及学生的已有知识经验，同时有一定的解决障碍，问题的难易程度有利于学生做深层次的探究与讨论。
    ②针对内容的难点、疑点设计问题。
    ③采用多元开放的问题开展讨论。当讨论的问题富有争论性或者问题具有多种可能的答案时，运用讨论是最适合的。
    （2）讨论时机把握恰当
    ①学生认识模糊时可以讨论
    ②学生思维“碰壁”时可以讨论
    （3）调控反馈适度及时
    ①讨论过程中要注意适度诱导
    ②善于把握讨论的时间和节奏
    ③把好“反馈关”和“总结关”
    略

  • 第4题：

    利用电子论坛开展教学的优势在于（）。

    • A、学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习
    • B、每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会
    • C、面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理
    • D、教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    应用讨论法进行教学时下列哪项做法不恰当：（）

    • A、讨论前教师要确定讨论的问题
    • B、讨论以10人-15人一组比较合适
    • C、讨论题应是具有争议或需要探索的问题
    • D、教师要注意观察讨论情况
    • E、讨论结束，教师要总结阐明观点

    正确答案:B

  • 第6题：

    与服务对象讨论性话题的主要障碍包括：咨访双方不自在、（）、担心服务对象提出性话题而自己没有准备好等。

    • A、文化背景不合适
    • B、担心冒犯服务对象
    • C、不知道主动引导服务对象进行性话题讨论的方法和技巧
    • D、没有足够的时间讨论性话题

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    与小组座谈会相比，使用深度访谈的技术存在的优势包括（）

    • A、深度访谈对被访者观点的挖掘更加深入
    • B、可以讨论一些敏感话题
    • C、主持人和被访者之间更加容易建立协调关系
    • D、可以讨论一些保密话题

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    《面积的计算》练习课，教师通过PPT提供一定的习题，将学生分组展开竞赛，让学生开展竞争的策略属于（）

    • A、课堂讨论
    • B、角色扮演
    • C、协同
    • D、竞争

    正确答案:D

  • 第9题：

    利用gateface门面开展教学的优势在于（）。

    • A、教师可以随意制作自己的网站，发布信息
    • B、可以BBS讨论，也可以即时聊天讨论
    • C、有考试系统，可在线考试，支持题库抽题
    • D、可以共享文件

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    多选题
    利用gateface门面开展教学的优势在于（）。
    A

    教师可以随意制作自己的网站，发布信息

    B

    可以BBS讨论，也可以即时聊天讨论

    C

    有考试系统，可在线考试，支持题库抽题

    D

    可以共享文件


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    课堂教学中，如何构建与实施讨论交流策略。

    正确答案： （1）讨论话题设计科学
    ①以一定的认知为前提而指向未知领域提出命题。讨论的问题既涉及学生的已有知识经验，同时有一定的解决障碍，问题的难易程度有利于学生做深层次的探究与讨论。
    ②针对内容的难点、疑点设计问题。
    ③采用多元开放的问题开展讨论。当讨论的问题富有争论性或者问题具有多种可能的答案时，运用讨论是最适合的。
    （2）讨论时机把握恰当
    ①学生认识模糊时可以讨论
    ②学生思维“碰壁”时可以讨论
    （3）调控反馈适度及时
    ①讨论过程中要注意适度诱导
    ②善于把握讨论的时间和节奏
    ③把好“反馈关”和“总结关”
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    咨询人员克服讨论性话题尴尬的方法：使服务对象明白讨论性话题和生殖健康咨询有关；（）。
    A

    承诺保密

    B

    使用俗语和方言使他们觉得更自在

    C

    异性服务对象同意可以请与服务对象同性别的同事参加讨论

    D

    了解性知识，增加讨论的自在感


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小组讨论时有的同学不讨论，随意讲话，你怎么办？


    答案：
    解析：
    如下处理：
    第一，及时制止，不能影响其他人讨论。
    第二，单独沟通交流，询问原因，进行批评教育。
    第三，小组分组时应该考虑到学生的个性特点和自身水平的差异，应使每个学生都能参与到讨论中。并且在讨论过程中积极引导学生发言，调动积极性。
    总之，学生的事情无小事。

  • 第14题：

    国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。

    A组织策略

    B管理策略

    C实施策略

    D讨论策略


    C
    略

  • 第15题：

    教师实施讨论策略时，可以随意抽取话题开展讨论。（）

    A对

    B错


    错
    略

  • 第16题：

    课堂教学中，如何构建与实施讨论交流策略？（1）讨论话题设计科学


    正确答案: ①以一定的认知为前提而指向未知领域提出命题。讨论的问题既涉及学生的已有知识经验，同时有一定的解决障碍，问题的难易程度有利于学生做深层次的探究与讨论。
    ②针对内容的难点、疑点设计问题。
    ③采用多元开放的问题开展讨论。当讨论的问题富有争论性或者问题具有多种可能的答案时，运用讨论是最适合的。
    （2）讨论时机把握恰当
    ①学生认识模糊时可以讨论。
    ②学生思维“碰壁”时可以讨论。
    （3）调控反馈适度及时
    ①讨论过程中要注意适度诱导。
    ②善于把握讨论的时间和节奏。
    ③把好“反馈关”和“总结关”。

  • 第17题：

    “学生必须先发表他的见解，才能看到别人的帖子”属于的讨论类型是（）。

    • A、每人发布一个话题
    • B、一般用途的标准讨论区
    • C、提问与回答讨论区
    • D、单个简单话题

    正确答案:A

  • 第18题：

    咨询人员克服讨论性话题尴尬的方法：使服务对象明白讨论性话题和生殖健康咨询有关；（）。

    • A、承诺保密
    • B、使用俗语和方言使他们觉得更自在
    • C、异性服务对象同意可以请与服务对象同性别的同事参加讨论
    • D、了解性知识，增加讨论的自在感

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是（　）

    • A、进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少
    • B、如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评
    • C、发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导
    • D、讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改

    正确答案:C

  • 第20题：

    课堂讨论教学策略的运用要求整个合作学习过程均由教师组织引导，讨论的问题皆由（）提出。

    • A、学生
    • B、教师
    • C、师生商量
    • D、情景

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    讨论是人们交流与沟通的常用方式。通过讨论，可以增进理解，达成共识；可以明辨是非，化解矛盾；可以拓宽思路，加深认识等等。讨论在社会生活中发挥着重要的作用。教师为锻炼学生的口语交际能力，让组织能力强、热心语文活动的同学自主策划开展讨论活动。阅读下面他们开展的活动，按要求回答问题。　　活动一：从学过的课文《劝学》《师说》中引出话题进行讨论，话题不同可分小组进行讨论。要求有思辨深度，最好联系《劝学》《师说》两篇课文延伸开去；　　活动二：对别人的评价进行再讨论，要求主持人适度发言，参与者积极主动发言；　　活动三：围绕“求知”话题展开讨论。要求参与者通过阅读书籍和查找资料等方式做好准备，对话题的讨论要有知识广度和深度，能达到鼓励他人积极求知的目的。　　下面内容是对如上每一项活动的评析，其中错误的一项是（　　）。
    A

    培养学生从已学过的材料中梳理出讨论的话题，进而组织、开展讨论的能力

    B

    培养学生从别人的讨论中，归纳出要点，并对他们的讨论及观点进行评价的能力

    C

    培养学生积极参与的精神，能通过事前准备在阐明观点时做到言之成理，持之有据

    D

    整个系列活动忽视了培养学生倾听和接纳他人意见和建议的能力


    正确答案： A
    解析：
    活动二要求对别人的评论进行再讨论，其中包含了对学生倾听、接纳他人意见能力的培养。

  • 第22题：

    判断题
    教师实施讨论策略时，可以随意抽取话题开展讨论。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    应用讨论法进行教学时下列哪项做法不恰当：（）
    A

    讨论前教师要确定讨论的问题

    B

    讨论以10人-15人一组比较合适

    C

    讨论题应是具有争议或需要探索的问题

    D

    教师要注意观察讨论情况

    E

    讨论结束，教师要总结阐明观点


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

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