当前分类： 有效教学的理论与方法
问题：下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。A、数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动B、评价过程操作简单，成本较低C、受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性D、能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价...
查看答案
问题：简述有效课堂学习评价的基本理念。...
问题：有效教学的核心构成要素是（）A、教学效果B、教师和教学方式的组合C、教学目标维D、教学评价...
问题：有效教学的目标应该侧重于教学的（）功能。A、认知性B、情感性C、发展性D、过程性...
问题：在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师（）A、语言是否和蔼B、指导是否有针对性C、是否提供合适案例...
问题：有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。...
问题：国内学者对有效教学的定义主要有哪三类定义？...
问题：教师如何与学生共同参与创造性活动？...
问题：为什么说有效教学设有助于教师的专业发展？...
问题：在课堂教学中，教师的各种教学行为之间是相互影响、相互制约的。...
问题：简要分析建构主义教学策略的有效性。...
问题：简述有效教学的四个先决条件。...
问题：任何教学活动具有教育性。...
问题：有效的课堂教学评价应该具有哪些特点？...
问题：课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、（）无关而出乎教师意料之外突然发生直接影响和干扰教学过程的无关刺激事件。A、教学计划B、教学目标C、教学方法D、教学模式...
问题：什么是教学实录？...
问题：影响教学设计的主要因素有哪些？...
问题：真实性评价...
问题：师生身边的一切事物都可能成为教学资源。...
问题：简述有效教学有利于新课程改革的顺利实施。...
