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第1题：
《画禅室随笔》的作者是？
参考答案：董其昌
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第2题：
教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式称为（ ）。
A.教育叙事
B.教育随笔
C.教育案例
D.教育反思
正确答案：D
教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式是教育反思。故选D。
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第3题：
简述教学测量、教学测验、教学评价的涵义答案：解析：(1)教学测量
教学测量是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩(简称学绩)进行探察，并以一定的数量来表示的考核办法。教学测量的目的在于考核教学成效，也就是考察教学目标的完成情况，即学生内在的能力与品格等的形成状况。教学测量的目标应以教学目标为依据，测量目标应与教学目标相一致，而不能偏离教学目标。
教学测量的对象是学生内在的能力与品格等的形成状况，只能借助于一定的心理量表及其操作进行间接测量。测验量表的科学性是有效教学测量的必要前提。
教学成效是通过量化的学绩进行考察的。学绩是以一定的数量来表示的，命题的合理性与评分的客观性是有效教学测量的一个重要影响因素。
(2)教学测验
教学测验，又称学绩测验，指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析。学绩测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。样组必须具有代表性，才能有效地测量学绩。学绩测验是教学测量的工具和手段，教学测量是对学绩测验所得结果的客观描述，是借助于学绩测验来对教学成效进行定量考核的一种方法。
(3)教学评价
教学评价是依据教学目标，对学绩测验所得测量结果进行的分析及解释。它包括以下几个方面：
①必须对学绩测验数据所表明的教学成效做出确切的诊断。诊断教学成效就是依据教学目标，运用学绩测验数据，判明学生知识、技能、策略的掌握程度及能力与品格的形成状况。
②必须对教学的成败进行分析，并对改进今后教学工作做出明确的规定。教学评价不仅要了解学生能力与品格的形成状况，更要找出以往学习中的断裂点和断裂带，分析其成功与失败的原因，并提出改进措施。
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第4题：
简述视听教学媒体的教学功能。
（1）表现运动状态和过程的教学内容。
（2）表现与时间有关的教学内容。
（3）表现与空间有关的教学内容。
（4）表现抽象的教学内容。
（5）演示实验或实验情境。
（6）向学生提供各种案例学习材料。
（7）视听媒体在某些情况下可以代替教师的教学。
（8）提供学生不能直接观察和感知的内容。
略 -
第5题：
随笔是论文的一种类型。（）
正确答案:正确 -
第6题：
常见的教学日记的形式不包括（ ）。
- A、提纲式
- B、点评式
- C、解说式
- D、随笔式
正确答案:C -
第7题：
梭罗是法国著名随笔作家。
正确答案:错误 -
第8题：
以下内容属于教学反思形式的是（）
- A、教学叙事
- B、教学随笔
- C、教学设计
- D、课后小结
正确答案:A,B,D -
第9题：
教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式称为（）。
- A、教育叙事
- B、教育随笔
- C、教育案例
- D、教育反思
正确答案:D -
第10题：
单选题教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式称为（）A教育叙事
B教育随笔
C教育案例
D教育反思
正确答案： D解析： 教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式是教育反思。故选D。 -
第11题：
名词解释题教学随笔正确答案： 根据教学中的感觉而写，不受时间、内容和环境的限制，想写就写，不想写就留在脑里积淀；有感就不写，没有完成任务的压力，没有要给别人看的难堪，而是出于自愿自觉的感悟。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题常见的教学日记的形式不包括（ ）。A提纲式
B点评式
C解说式
D随笔式
正确答案： A解析： 常见的教学日记的形式包括提纲式、点评式、专项式和随笔式等。 -
第13题：
有关教师资格考试简述题:简述教学目标的选择标准。简述教学目标的选择标准。
①价值性标准：指目标对于需要满足的意义;②可能性标准;③低耗性标准;④丰富性标准;⑤就高性标准。
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第14题：
简述教学原则与教学规律的关系。答案：解析：(1)教学规律是教与学内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它。
(2)教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。
(3)人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人所制定的教学原则不断发展和完善。 -
第15题：
教育随笔答案：解析：教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔,也可以说“教育心得”，主要是写教育过程中某一 点体会的心得。 -
第16题：
简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务之间的关系。
A.各个阶段的体育教学目标的总和就是最终的体育教学目标。
B.最终的体育教学目标是实现了体育教学目的的标志。
C.体育教学任务是为实现体育教学目的和体育教学目标所应该做的实际工作和责任。
略 -
第17题：
简述梁遇春的“随笔体”散文
正确答案: 梁遇春（1904－1932）的随笔散文被称为中国的“伊里亚”（Essay）。受到查理•兰姆的影响很深，他的散文夹叙夹议、谈吐自如，词藻华美，想象丰富，还有着很明显的个性特征。他像许多年轻人一样，因不满现实而产生深刻的苦闷，又因勤学好读、醉心幻想，“做了许多好梦”虽然好梦不断被黑暗现实所击碎，但是他却不逃避人生，而用自己的思索关注人生。
其散文特点是：个性鲜明的絮语笔调；自然流畅，银线串珠式的行文结构；善于旁征博引、引类取比，触景生情，浮想联翩；具有一种艳而不腻的词藻之美。 -
第18题：
简述智力和教学，教学原则和教学规律的区别。
正确答案: （1）智力俗称智慧，是保证人们有效地进行认识活动所必须的各种认识能力的有机综合。主要有观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。其核心是思维能力。
教学是由教师的教和学生的学所组成的一种双边活动，是促进学生全面发展的基本途径，教学任务涵盖了德智体美劳等各个方面。教学的基本任务之一是发展学生的智力，教学只是发展智力的途径之一。
智力的发展是一个复杂的、综合的心理活动，要求教师必须有目的的、有意识的培养学生的智力，在教学过程中，学生智力的发展不仅是和学生学习什么相一致，又与学生如何学习相一致，这是要教会学生学习，重视启发式教学。
（2）教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，不依人们的意志为转移的；
教学原则是第二性的，是由人们制定的、带有一定的主观性。教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。
教学规律与教学原则既有区别又有联系。从区别上说，一个是客观的，一个是主观的；一个是揭示了教学过程的“必然”，一个是提出了教学工作的“必须”。而二者又是密切联系着的，教学规律是制定教学原则的依据，教学原则是教学规律的重要体现。那些反映了教学规律并体现了教育目的的要求和时代特点的教学原则，是正确的、科学的，反之则是错误的、不科学的。 -
第19题：
下列著名经济漫谈专栏中，归属《人民日报》的是（）。
- A、《市场随笔》
- B、《快论》
- C、《王府井随笔》
- D、《市说新语》
正确答案:A -
第20题：
教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以的真实的书面记录和描写。常见的教学日记的形式不包括（ ）。
- A、提纲式
- B、点评式
- C、解说式
- D、随笔式
正确答案:C -
第21题：
李宗吾的《厚黑随笔》又名（）。
正确答案:《迂老随笔》 -
第22题：
问答题简述梁遇春的“随笔体”散文正确答案： 梁遇春（1904－1932）的随笔散文被称为中国的“伊里亚”（Essay）。受到查理•兰姆的影响很深，他的散文夹叙夹议、谈吐自如，词藻华美，想象丰富，还有着很明显的个性特征。他像许多年轻人一样，因不满现实而产生深刻的苦闷，又因勤学好读、醉心幻想，“做了许多好梦”虽然好梦不断被黑暗现实所击碎，但是他却不逃避人生，而用自己的思索关注人生。
其散文特点是：个性鲜明的絮语笔调；自然流畅，银线串珠式的行文结构；善于旁征博引、引类取比，触景生情，浮想联翩；具有一种艳而不腻的词藻之美。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题以下内容属于教学反思形式的是（）A教学叙事
B教学随笔
C教学设计
D课后小结
正确答案： B,A解析： 暂无解析