试述新课改背景下教师进行有效课堂学习评价的策略。

题目

试述新课改背景下教师进行有效课堂学习评价的策略。

相似考题

1.()是由教师与学生共同制定的维持课堂秩序、激发学习兴趣、培养学生自治等的一套合适的系统的规则。A、课堂管理B、管理策略C、课堂常规D、有效课堂

2.课堂教学媒体管理策略包括不同学科背景下的课堂教学媒体管理策略和()的课堂教学媒体管理策略。A.合作学习模式下B.情景模式下C.交互模式下D.探究学习模式下

3.探究学习模式下的课堂教学媒体管理策略有()。A.提供探究事物的背景知识B.便于探究的过程中与外界进行交互学习C.激发学生探索的兴趣D.提供成果及问题展示的平台

4.你认为将教育技术运用到自己的教学当中,应该从哪几个维度入手?以下选项正确的是()。A.如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性B.如何进行有效的课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性C.如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣D.如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去

更多“试述新课改背景下教师进行有效课堂学习评价的策略。”相关问题

  • 第1题：

    课堂有效管理因素最主要的是教师、学生以及( )因素。

    A、课堂环境

    B、互动

    C、课堂策略

    D、教学目标


    参考答案：A

  • 第2题：

    新课改背景下，课堂教学应是课程的( )


    A.忠实传递过程
    B.执行过程
    C.创生过程
    D.开发过程

    答案：C,D
    解析：

  • 第3题：

    简述新课改背景下的教师观。


    答案：
    解析：
    【知识点】新课改背景下的教师观
    (1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
    (2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
    (3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
    (4)从学校与社区的关系看。新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

  • 第4题：

    新课改的课堂要求教师放手，放手就是“放任”。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    新课程改革背景下，教师如何进行有效的学生学习指导？


    正确答案: 1.教师的角色需要转变
    教师需要构建以学为主的课堂模式，发挥教与学各自的作用。
    教师的立足点要转到指导学生、点拨学生，把主导作用落实到导学上。
    “要变教材为学材，变讲堂为学堂，变演员为导演”，使教与学的合作更加融洽。
    2.有效学生学习指导的原则
    学习指导与学科教学相协调渗透与明晰相结合集体指导与个别指导相结合指导与实践相结合全面指导与重点指导相结合。
    3.有效学生学习指导的开展
    抓住最佳指导时机，针对学情和所学内容，分层、分类、分科进行指导，力求具体深入，有针对性。采取多样化、综合化的模式满足学习指导实践中的多样化需求，并发挥综合指导模式的最佳效能。鼓励学生积极参与，充分体现学习指导是一种师生合作的内涵。
    运用多种学习指导技术手段。讲究学习指导的艺术：巧妙、灵活、愉悦，深入浅出。

  • 第6题：

    简述有效课堂学习评价的基本要求。


    正确答案: ①评价目标应该是明确的
    ②评价内容应该是全面的
    ③评价方式应该是多样的
    ④评价主体应该是多元的
    ④评价反馈应该是及时的

  • 第7题：

    课堂学习评价的关键策略在于（）

    • A、 有清晰地目标
    • B、 在课堂层面持续实施
    • C、 有学生的主动参与
    • D、 教师有高度的评价素养

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    教学评价主要包括（）。

    • A、学生学习结果的评价
    • B、教师教学工作的评价
    • C、学生学习结果的评价和教师教学工作的评价
    • D、课堂上课效果的评价

    正确答案:C

  • 第9题：

    问答题
    试述新课改的教师观和教学观。

    正确答案： 教师观
    （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者
    （2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
    （3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
    （4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
    教学观
    1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
    （1）鼓励学生参与教学。
    （2）创设智力操作活动。
    （3）教给学生思维的方法并加强训练
    2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
    （1）知道学生掌握基本的学习过程
    （2）知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法
    （3）培养学生良好的学习习惯
    3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
    （1）结论和过程的关系：教学相长。
    （2）提倡重结论的同时更重过程的意义。
    4.教学从“关注学科”转向“关注人”
    （1）以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。
    （2）关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述新课改背景下的教学评价的特点。

    正确答案： 以提高教学水平为目的的教学评价；强化师生成为教学评价的主体；在定性与定量评价相结合的前提下强化定性评价；注重学生的态度、情感与创造性的评价。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    新课改教师在课堂教学中扮演的角色有（）。
    A

    教学方案的设计者

    B

    学生学习的组织者和引导者

    C

    学生行为的评价者

    D

    课程资源的开发者


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教师改进教学和促进学生学习提供有效支持。
    A

    学习评价

    B

    教师评价

    C

    课堂评价

    D

    自我评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下关于教学评价的说法中，不正确的是( )

    A.通过对课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的掌握情况
    B.教师对习题进行的评价不是总结性评价
    C.教师的课堂点评属于定量评价
    D.教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况

    答案：C
    解析：
    C项属于形成性评价。

  • 第14题：

    简述新课改背景下的学生观。


    答案：
    解析：
    【知识点】新课改背景下的学生观
    (1)学生是发展的人
    ①学生的身心发展是有规律的。
    ②学生具有巨大的发展潜能。
    ③学生是处于发展过程中的人。
    (2)学生是独特的人
    ①学生是完整的人。
    ②每个学生都有自身的独特性。
    ③学生与成人之间存在着巨大的差异。
    (3)学生是具有独立意义的人
    ①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
    ②学生是学习的主体。
    ③学生是责权的主体。

  • 第15题：

    试述新课改背景下教师的角色定位。


    答案：
    解析：
    (1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；(2)从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；(3)从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；(4)从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。

  • 第16题：

    新课改教师在课堂教学中扮演的角色有（）。

    • A、教学方案的设计者
    • B、学生学习的组织者和引导者
    • C、学生行为的评价者
    • D、课程资源的开发者

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    简述有效课堂学习评价的基本理念。


    正确答案: 1.有效的学习评价是基于学习目的的评价。
    2.有效的学习评价是以学生发展为本的评价。
    3.有效的学习评价是对每个学生都公平的评价。
    4.有效的学习评价是能够促进学习的评价。

  • 第18题：

    有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教师改进教学和促进学生学习提供有效支持。

    • A、学习评价
    • B、教师评价
    • C、课堂评价
    • D、自我评价

    正确答案:C

  • 第19题：

    新课改背景下教师的角色应该做出哪些改变？


    正确答案:（一）师生关系中教师角色的转变1由“课堂主宰者”转向“平等中的首席”2由灌输者转向人格培养者3从单向的传递者转向多向对话交往者
    （二）课程运作中教师的角色1由执行者变为决策者，构建者2由实施者变为开发者
    （三）职业发展中教师的角色1教师应该是一个终身学习者2教师应该成为研究者
    （四）工作方式中教师的角色转变1教师之间的合作2教师与学生家长的合作

  • 第20题：

    试述新课改的教师观和教学观。


    正确答案: 教师观
    （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者
    （2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
    （3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
    （4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
    教学观
    1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
    （1）鼓励学生参与教学。
    （2）创设智力操作活动。
    （3）教给学生思维的方法并加强训练
    2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
    （1）知道学生掌握基本的学习过程
    （2）知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法
    （3）培养学生良好的学习习惯
    3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
    （1）结论和过程的关系：教学相长。
    （2）提倡重结论的同时更重过程的意义。
    4.教学从“关注学科”转向“关注人”
    （1）以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。
    （2）关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

  • 第21题：

    问答题
    新课改背景下教师的角色应该做出哪些改变？

    正确答案： （一）师生关系中教师角色的转变1由“课堂主宰者”转向“平等中的首席”2由灌输者转向人格培养者3从单向的传递者转向多向对话交往者
    （二）课程运作中教师的角色1由执行者变为决策者，构建者2由实施者变为开发者
    （三）职业发展中教师的角色1教师应该是一个终身学习者2教师应该成为研究者
    （四）工作方式中教师的角色转变1教师之间的合作2教师与学生家长的合作
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    新课改背景下，教师的教学行为发生了哪些变化？

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    新课改背景下的课程实施评价以(    )为基础。
    A

    教育主管部门评价

    B

    学校评价

    C

    第三方专业机构评价

    D

    家长评价


    正确答案： B
    解析：

相关内容