当前分类： 00883学前特殊儿童教育
问题：全纳性一体化融合教育是指（） A、在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务B、将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围C、所有缺陷儿童都应该接受教育D、将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育...
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问题：某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中（）的表现。 A、行为不足B、行为过度C、行为不适当D、行为控制困难...
问题：超常智能...
问题：“某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（） A、区别强化B、正强化C、消退法D、间歇强化...
问题：简述智力落后儿童教育的基本原则。...
问题：下列哪一项不属于学前儿童生理发展障碍？（）A、智力障碍B、视觉障碍C、听觉障碍D、病弱儿童...
问题：简述学前超常儿童教育的师资条件。...
问题：简述随班就读的优点。...
问题：智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（） A、情商B、年龄指标C、智力指标D、适应行为指标...
问题：学前特殊儿童一体化教育中，强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，这是在贯彻（）。A、特殊儿童发展的全面性原则B、特殊儿童与正常儿童的融合性原则C、特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D、特殊儿童发展的科学性原则...
问题：所有语言障碍中出现率最高，占儿童语言障碍的20％的是（）A、发声异常B、流畅度异常C、语言发展异常D、构音异常...
问题：游戏与游戏治疗在儿童参与活动目的上的区别是（）A、前者重过程，后者重结果B、两者都重过程C、两种都重结果D、前者重结果，后者重过程...
问题：简述学前特殊儿童教育的意义。...
问题：智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（）A、生理需要亢奋，认识需要强烈B、生理需要缺乏，认识需要较强C、生理需要缺乏，认识需要也缺乏D、生理需要亢奋，但认识需要缺乏...
问题：低视力指双眼中优势眼的最佳矫正视力为（）A、0.03-0.05B、0.03-0.5C、0.3-0.5D、0.05-0.3...
问题：（）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。 A、发声异常B、构音异常C、语言发展异常D、口吃...
问题：国际上，应用最广的创造力测验，一个是托兰斯的《托兰斯创造性思维测验》，另一个是（） A、西索的《音乐能力测验》B、瑞文的《瑞文推理测验》C、韦克斯勒的《韦氏智力量表》D、吉尔福特的《发散性思维测验》...
问题：简述教学目标分类。...
问题：简述学前超常儿童早期教育的基本原则。...
问题：回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是（）A、法国B、德国C、英国D、丹麦...
