简述智力落后儿童教育的基本原则。

第1题：

第2题：

介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态，又称为学习迟缓的儿童属于（）

A临界智力落后儿童

B可教育的智力落后儿童

C可训练的智力落后儿童

D需要监护的智力落后儿童

A
略

第3题：

学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么？
1、个别化原则。
2、量力性原则。
3、整合性原则。
4、反复性原则。
略

第4题：

简述如何在家庭中培养智力落后儿童的基本能力。

正确答案: （1）训练儿童的感知觉和动作的发展；
（2）促进儿童语言能力的提高；
（3）提高孩子的生活自理能力；
（4）培养儿童与正常儿童的交往能力；
（5）重视对孩子的科学知识和生活常识的教育。

第5题：

智力落后儿童教育的量力性原则要求（）。

• A、对所有学生同等要求
• B、一段时间突击训练某项能力
• C、分散难点和重点
• D、强调各方面能力协调发展

正确答案:C

第6题：

试述皮亚杰儿童教育的基本原则。

正确答案: （1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。
（2）发展儿童的主动性
（3）强调儿童的实际活动
（4）重视儿童的社会交往

第7题：

智商25—50，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于（）。

• A、轻度智力落后
• B、中度智力落后
• C、重度智力落后
• D、严重智力落后

正确答案:B

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

简述学前智力落后儿童心理发展的总体表现。
（1）身心发展开始晚。
（2）发展的速度慢。
（3）达到的水平低。
略

第15题：

简述智力落后儿童的概念。
格罗斯曼在1983年所下的定义：智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，从而导致适应行为的缺陷。
从操作层面上看，这一定义可以从三个方面来理解：
（1）发育期是把0-18岁。
（2）智力明显低于平均正常水平是指智力测验的平均分数低于正常水平的两个标准差。
（3）适应行为缺陷是指个人能力在日常生活、学习、人际关系、职业要求等方面明显低于同龄人的平均水平。
略

第16题：

简述智力落后儿童的心理特点。

正确答案:（1）发展阶段滞后；（2）认知功能受损；（3）非智力因素方面的障碍；（4）生活自理能力和社会适应能力低下。

第17题：

智力落后儿童教育的教学原则有哪些？

正确答案: 一、个别化原则
二、激发兴趣原则
三、充分练习原则
四、学以致用原则
五、补偿缺陷原则

第18题：

简述皮亚杰关于儿童教育的基本原则和方法的观点。

正确答案: （1）教育应配合儿童的认知发展顺序；
（2）以儿童为中心，大力发展儿童的主动性；
（3）重视活动在教育中的作用；
（4）善于应用认知冲突，推动儿童思维发展；
（5）重视儿童的社会交往。

第19题：

美国的柯克将弱智儿童分为三类，即（）。

• A、可教育的智力落后
• B、可训练的智力落后
• C、不可训练的智力落后
• D、较严重的智力落后
• E、严重的智力落后

正确答案:A,B,E

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：