简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。

第1题：

论述皮亚杰的关于儿童教育的主要观点。
1、论教育目的反对传统教育目的的规定依据——根据当权者的意愿确定社会本位的教育目的、根据习俗舆论来确定教育目的。皮亚杰论教育目的形成和发展儿童的认知结构是教育的根本任务和最终目的，包括形成儿童的智力和道德的推理能力。
2、基本原则：教育应配合儿童的认知发展顺序、以儿童为中心，大力发展儿童的主动性、重视活动在教育中的作用、教育方法、注重科学实验及试听教学、重视游戏在儿童学习过程中的作用、为每一学科提供探索活动，并与一定的知识体系相联系。
略

第2题：

简述视觉障碍儿童教育的内容。
1、感知机能训练
（1）残余视力的利用和保护。
（2）、听觉训练。
2、远动能力训练
（1）、头、颈部练习。
（2）翻身练习。
（3）坐的练习。
（4）爬行练习。
（5）站和蹲的练习。
（6）走的练习。
（7）定向行走练习。
（8）手的练习。
3、认知训练
4、语言训练
（1）经常与孩子说话。
（2）、教孩子表达复杂的意思。
（3）教儿童运用面部表情和姿态。
5、社会交往能力的培养，
（1）鼓励视觉障碍儿童与同龄人交往。
（2）培养视觉障碍儿童良好的个性。
（3）正确运用语言与人交往。
6、日常生活技能的培养
（1）饮食。
（2）穿衣，脱衣。
（3）上厕所。
（4）个人卫生。
略

第3题：

简述学前特殊儿童教育的理念。
（一）早期发现，早期干预
1、早发现，早预防。
2、早发现，早干预。
3、早期干预的途径。
（1）家庭干预。
（2）托幼机构干预。
（3）社区干预。
（二）儿童都是平等的教育对象
1、一体化教育。
2、全纳教育。
略

第4题：

简述智力落后儿童教育的基本原则。
1、个别化原则。
2、量力性原则。
3、整合性原则。
4、反复性原则。
略

第5题：

简述学前特殊儿童教育的意义。
学前特殊儿童教育具有三个方面的重要意义：
①直接效益：对特殊需要儿童成长的意义。学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
②间接效益：对特殊需要儿童家庭的意义。任何一个特殊需要儿童的存在，都给他们的家庭带来许多特殊的问题工学前特殊教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，并且积极参与到教育过程中以帮助自己的孩子，有助于家长减轻精神和物质方面的负担，为特殊需要儿童的成长提供更好的家庭条件。
③社会效益：对社会发展的意义。每一位特殊儿童，都是作为一个社会的个体存在的，与整个社会及社会发展都有一定的关系。学前特殊儿童教育对我国社会发展的作用集中表现在：为社会发展增加建设者的力量；有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用；同时有助于我国社会主义精神文明建设的全面发展。
略