特殊儿童教育就是智力障碍儿童的教育。

第1题：

儿童教育指南将特殊儿童分为哪几类？
（一）发展障碍，包括发展迟缓、婴儿孤独症；
（二）情绪障碍，包括焦虑障碍、心境障碍；
（三）行为障碍，包括注意缺陷障碍、品行障碍；
（四）感官障碍，包括视觉障碍、听觉障碍；
（五）与身心健康相关的障碍，包括睡眠障碍、排泄障碍、进食障碍。
略

第2题：

简述学前特殊儿童教育概念及其内涵。
概念：是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。
内涵：这个基本概念包含三层含义：
（1）是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果。
（2）在肯定人的发展存在潜能的前提下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展。
（3）在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键期内获得适应其发展需要的良好发展机会。
略

第3题：

简述学前特殊儿童教育的意义。
学前特殊儿童教育具有三个方面的重要意义：
①直接效益：对特殊需要儿童成长的意义。学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
②间接效益：对特殊需要儿童家庭的意义。任何一个特殊需要儿童的存在，都给他们的家庭带来许多特殊的问题工学前特殊教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，并且积极参与到教育过程中以帮助自己的孩子，有助于家长减轻精神和物质方面的负担，为特殊需要儿童的成长提供更好的家庭条件。
③社会效益：对社会发展的意义。每一位特殊儿童，都是作为一个社会的个体存在的，与整个社会及社会发展都有一定的关系。学前特殊儿童教育对我国社会发展的作用集中表现在：为社会发展增加建设者的力量；有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用；同时有助于我国社会主义精神文明建设的全面发展。
略

第4题：

脑瘫儿童教育中需要哪些特殊教育措施？

第5题：

根据特殊儿童教育的目的和任务，可将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为（）

• A、早期教育原则
• B、补偿教育原则
• C、个别教育原则
• D、系统教育原则
• E、整体性原则

第6题：

学前特殊儿童教育发展的趋势有哪些？

第7题：

智力落后儿童教育的教学原则有哪些？

第8题：

从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。

第9题：

简述智力落后儿童教育的基本原则。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

学前特殊儿童教育
是为各种不同特殊需要儿童锁提供的促进其发展的特别帮助和支持。
略

第14题：

简述学前特殊儿童教育发展阶段。
1、启蒙阶段16世纪末到19世纪初。
2、依附阶段19世纪中后期到20世纪中期。
3、独立阶段20世纪中后期至今。
略

第15题：

简述学前特殊儿童教育的支持保障体系。
①社会参与——融入社会的基础。
②全校参与——构建融合的氛围。
③资源教室——创建康复的空间。
④家校联系——争取家长的合作。
⑤同伴交往——促进良性的互动。
略

第16题：

智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。

第17题：

从事视觉障碍儿童教育的教师享受特殊教育津贴。

第18题：

试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。

第19题：

学前特殊儿童教育的理念是什么？

第20题：

简述视觉障碍儿童教育的内容。

第21题：

第22题：

第23题：