当前分类： 幼儿科学教育
问题：计数活动的方式也会影响幼儿计数的水平。...
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问题：儿童掌握知识有哪两种水平？...
问题：科学探索室活动中，教师的直接指导较多，幼儿可以充分地去发现。...
问题：幼儿教师在创设和管理科学桌、科学角时要注意哪些问题？...
问题：什么是数学智力游戏？...
问题：科学游戏...
问题：教幼儿用数的组成学习加减应注意（）A、逐个数的教B、加减结合教C、口述应用题不用直观材料D、总结口述应用题的三条件...
问题：地球上的植物，目前已经知道的有（）。A、10多万种B、40多万种C、80多万种D、120多万种...
问题：（）曾说过：“儿童就是科学家”？其意即是儿童天生就对世界充满强烈的好奇心，渴望探索和了解世界。A、艾利康宁B、乌索娃C、福辽利娜D、皮亚杰...
问题：科学与技术的区别在于（）A、科学以认识自然为目的，技术以改造自然为目的B、科学回答的是“做什么”，技术回答的是“为什么”C、科学创造新产品，技术是获得新发现D、科学是把一般原理运用于个别问题，技术是从个别现象上升到一般的原理...
问题：简述新《纲要》中幼儿园语言教育的目标。...
问题：观察法在教育研究中的适用范围（）A、当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现，B、当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时C、当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时D、当没有方法可用时...
问题：（）曾把科学定义为“探求意义的经历”A、爱因斯坦B、爱迪生C、费米D、周光召...
问题：数学课能保证幼儿数学教育的（）A、个别性B、灵活性C、顺序性D、系统性...
问题：以下科学活动必须运用实验操作型活动的是（）A、植物生长B、摩擦起电C、生命现象D、水的流动...
问题：在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有（）A、可操作性B、针对性C、层次性D、灵活性...
问题：简述学前儿童科学技术教育的内容。...
问题：4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。...
问题：引导儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取初浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便，该目标适合于（）A、托班B、小班C、中班D、大班...
问题：在一段时期内，日本幼儿院教育内容分六个领域，这六大领域不包括（）。A、健康B、社会C、自然D、科学...
