数学课能保证幼儿数学教育的（）A、个别性B、灵活性C、顺序性D、系统性

题目

数学课能保证幼儿数学教育的（）

  • A、个别性
  • B、灵活性
  • C、顺序性
  • D、系统性
相似考题

1.在幼儿数学教育中发展幼儿思维的具体要求()A、激发幼儿思维的积极性主动性;B、促进幼儿思维抽象能力的发展;C、促进幼儿思维推理能力的发展;D、培养幼儿思维的敏捷性和灵活性;

2.幼儿园教育与家庭教育的区别包括()。A.教育的时段不同，家庭教育具有持续性，幼儿园教育具有阶段性B.教育的内容不同，家庭教育具有随意性，幼儿园教育具有系统性C.教育的形式不同，家庭教育具有情境性和个别性，幼儿园教育具有组织性和集体性D.教育者的专业程度不同，家庭教育具有情感性，幼儿园教育具有权威性

3.2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有()(1)基础性(2)普及性(3)发展性(4)义务性A、(1)、(2)、(3)B、(1)、(2)、(4)C、(1)、(3)、(4)D、(2)、(3)、(4)

4.幼儿数学课的类型有()A、集体型的数学课;B、集体小组结合型的数学课;C、小组、个人结合型的数学课;D、个人型的数学课

参考答案和解析
正确答案:C,D
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  • 第1题：

    《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念 给义务教育数学课程的定位是()。

    A.基础性、选择性与发展性

    B.选择性、基础性与操作性

    C.基础性、普及性与发展性

    D.基础性、普及性与灵活性


    正确答案:C

  • 第2题：

    衔接包括有:()

    A.中学作为学校教育的一个阶段，应搞好它与小学教育和大学教育的衔接

    B.中学数学课程内部本身在内容上必须相互衔接。

    C.高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容有机结合

    D.数学课程能对达成学校课程的整体目标作出贡献。


    正确答案:AB

  • 第3题：

    下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。

    A、初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的
    B、初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础
    C、初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明13的发展
    D、数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础

    答案：C
    解析：
    选项C属于初中数学课程“发展性”的含义。

  • 第4题：

    在幼儿数学教育中发展幼儿思维的具体要求是（）

    • A、激发幼儿思维的积极性主动性
    • B、促进幼儿思维抽象能力的发展
    • C、促进幼儿思维推理能力的发展
    • D、培养幼儿思维的敏捷性和灵活性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（）

    • A、基础性
    • B、普及性
    • C、发展性
    • D、义务性

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    家庭学前儿童科学教育具有（）、个别性、随机性和灵活性等特点。


    正确答案:潜移默化性

  • 第7题：

    “数学文化”一词最早进入官方文件，是出现在中华人民共和国教育部颁布的（）。

    • A、《小学数学课程标准》
    • B、《初中数学课程标准》
    • C、《高中数学课程标准》
    • D、《大学数学课程标准》

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    昨天的数学课听懂了吗？
    A

    昨天有数学课

    B

    数学课讲得好

    C

    听懂了

    D

    昨天没有数学课


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    家庭儿童科学教育具有以下（）明显的特点。
    A

    个别性、随机性、灵活性、潜移默化性

    B

    个别性、潜移默化性、开放性、灵活性

    C

    亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性

    D

    潜移默化性、联系性、随机性、灵活性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基础性”内涵的是（　　）。
    A

    初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的

    B

    初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础

    C

    初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明日的发展

    D

    数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础


    正确答案： B
    解析：
    C项显然是属于初中数学课程“发展性”的含义。“基础性”的内涵是初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的，是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础，并为每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础。

  • 第11题：

    单选题
    《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和（　　）。数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
    A

    过程性

    B

    结果性

    C

    阶段性

    D

    发展性


    正确答案： C
    解析：
    《义务教育数学课程标准（2011年版）》的前言部分的第一项指出，“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。”

  • 第12题：

    多选题
    数学课能保证幼儿数学教育的（）
    A

    个别性

    B

    灵活性

    C

    顺序性

    D

    系统性


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的()。

    A、可探索性

    B、启蒙性

    C、生活性

    D、系统性


    参考答案：B

  • 第14题：

    义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、______ 、_____ 。


    答案：
    解析：
    【答案】普及性，发展性。解析：《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出，义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程。具有基础性、普及性和发展性。

  • 第15题：

    幼儿园数学教育内容的选择原则不包括（　　）。

    A.启蒙性
    B.科学性
    C.生活性
    D.系统性

    答案：B
    解析：
    幼儿园数学教育内容的选择原则： (1)启蒙性是指应让幼儿在操作的层面上对数学教育内容获得较丰富的感性经验，而不是让幼儿在此阶段对数学的某一内容形成科学的概念。
    (2)生活性是指数学教育活动内容应与幼儿的生活实际紧密联系。
    (3)可探索性是指幼儿数学教育的内容应具有可探索性、可猜想的因素，应提出需要幼儿解决的问题。
    (4)系统性是指在数学教育内容的选择和安排上，应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。因此选B。

  • 第16题：

    幼儿数学教育的途径有（）

    • A、数学课
    • B、游戏
    • C、各种教育活动
    • D、日常生活中的数学教育及数学角

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标表现出的特点。


    正确答案:把促进每个学生的发展放在首位；单一结果性目标转变为结果性和体验性目标的融合；设立过程性目标，让学生体验数学化过程；使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法；注重培养学生探索与创新精神。

  • 第18题：

    家庭儿童科学教育具有以下（）明显的特点。

    • A、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
    • B、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性
    • C、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性
    • D、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    “数学文化”一词最早进入官方文件，是出现在中华人民共和国教育部颁布的（）。
    A

    《小学数学课程标准》

    B

    《初中数学课程标准》

    C

    《高中数学课程标准》

    D

    《大学数学课程标准》


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    幼儿数学课的类型有（）
    A

    集体型的数学课

    B

    集体小组结合型的数学课

    C

    小组、个人结合型的数学课

    D

    个人型的数学课


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（）
    A

    基础性

    B

    普及性

    C

    发展性

    D

    义务性


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    幼儿园数学教育内容的选择原则不包括（）。
    A

    启蒙性

    B

    科学性

    C

    生活性

    D

    系统性


    正确答案： C
    解析： 幼儿园数学教育内容的选择原则：（1）启蒙性是指应让幼儿在操作的层面上对数学教育内容获得较丰富的感性经验，而不是让幼儿在此阶段对数学的某一内容形成科学的概念。 （2）生活性是指数学教育活动内容应与幼儿的生活实际紧密联系。 （3）可探索性是指幼儿数学教育的内容应具有可探索性、可猜想的因素，应提出需要幼儿解决的问题。 （4）系统性是指在数学教育内容的选择和安排上，应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。因此选B。

  • 第23题：

    多选题
    幼儿数学教育的途径有（）
    A

    数学课

    B

    游戏

    C

    各种教育活动

    D

    日常生活中的数学教育及数学角


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

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