幼儿学习自编口述应用题（）A、不宜从理解抽象的应用题结构开始B、应从描述和模仿开始C、宜用小数量（4以内数）开始D、宜用大数量开始

题目

幼儿学习自编口述应用题（）

  • A、不宜从理解抽象的应用题结构开始
  • B、应从描述和模仿开始
  • C、宜用小数量（4以内数）开始
  • D、宜用大数量开始
相似考题

1.指导幼儿认识10以内序数教育的要点包括()。A、让幼儿明确从哪个方向开始数，开始的一个物体称第一个B、运用教、学具引导幼儿确定物体的位置C、学习10以内基数，理解数的含义D、为幼儿序数学习提供操作材料E、引导幼儿在日常生活和游戏中进行序数练习

2. 全身用氟预防龋齿研讨会上，专业人员就各种措施和方法进行探讨，首先讨论的是饮水加氟。要取得最佳防龋效果，饮用加氟水应从 A.孕妇开始 B.出生开始 C.幼儿园开始 D.小学开始 E.中学开始

3.西餐进餐时的刀叉使用次序是（）A、从自己面前最内侧开始用B、从自己面前最外侧开始用C、从自己面前的右侧开始用D、从自己面前的左侧开始用

4.会阴侧切患者,术后5天拆线,伤口感染裂开,用PP粉坐浴,应从何时开始为宜A、拆线后马上开始B、产后7天C、拆线后的4天D、产后10天E、拆线后1周

更多“幼儿学习自编口述应用题（）A、不宜从理解抽象的应用题结构开始B、应从描述和模仿开始C、宜用小数量（4以内数）开始D、宜用大数量开始”相关问题

  • 第1题：

    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的（）；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。


    正确答案:数量关系

  • 第2题：

    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的（）；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。


    正确答案:基本复合

  • 第3题：

    大班学习自编应用题。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    幼儿学习自编口述应用题通常有（）

    • A、按活动内容编题
    • B、看图编题
    • C、自由编题
    • D、按玩具所设置情境编题

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）

    • A、根据实际安排教学形式
    • B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
    • C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
    • D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    单选题
    会阴侧切患者，术后5天拆线，伤口感染裂开，用PP粉坐浴，应从何时开始为宜（　）
    A

    拆线马上开始

    B

    产后7天

    C

    拆线后的4天

    D

    产后10天

    E

    拆线后1周


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    填空题
    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的（）；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

    正确答案： 基本复合
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    教幼儿用数的组成学习加减应注意（）
    A

    逐个数的教

    B

    加减结合教

    C

    口述应用题不用直观材料

    D

    总结口述应用题的三条件


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    幼儿学习自编口述应用题通常有（）
    A

    按活动内容编题

    B

    看图编题

    C

    自由编题

    D

    按玩具所设置情境编题


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）
    A

    根据实际安排教学形式

    B

    用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验

    C

    教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习

    D

    让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    幼儿学习自编口述应用题（）
    A

    不宜从理解抽象的应用题结构开始

    B

    应从描述和模仿开始

    C

    宜用小数量（4以内数）开始

    D

    宜用大数量开始


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    幼儿的关键期为5.5岁半的是（）。
    A

    幼儿学习以及生活观念开始掌握的关键期

    B

    幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期

    C

    幼儿掌握语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期

    D

    幼儿悟性开始萌芽的关键期

    E

    幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。


    正确答案:基本结构和基本变换

  • 第14题：

    幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）


    正确答案:错误

  • 第15题：

    教幼儿用数的组成学习加减应注意（）

    • A、逐个数的教
    • B、加减结合教
    • C、口述应用题不用直观材料
    • D、总结口述应用题的三条件

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    10以内加减教学的安排通常是（）

    • A、学习解答口述应用题
    • B、理解加减含义
    • C、利用数的组成学习加减
    • D、巩固对加减的认识

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    全身用氟预防龋齿研讨会上，专业人员就各种措施和方法进行探讨，首先讨论的是饮水加氟要取得最佳防龋效果，饮用加氟水应从（）。

    • A、孕妇开始
    • B、出生开始
    • C、幼儿园开始
    • D、小学开始
    • E、中学开始

    正确答案:B

  • 第18题：

    填空题
    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的（）；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

    正确答案： 数量关系
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    填空题
    应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

    正确答案： 基本结构和基本变换
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    幼儿数概念的形成过程是（　　）。
    A

    从点数开始的

    B

    从认数开始的

    C

    从掌握数组开始的

    D

    从辨数开始的


    正确答案： A
    解析：
    掌握数概念是逻辑思维发展的一个重要方面，根据吕静等人的研究，学前儿童数概念的发生依次经历辨数、认数和点数的阶段。其中，辨数是指对物体大小或多少的一种模糊认识，这是幼儿数概念形成过程的开始。

  • 第21题：

    多选题
    10以内加减教学的安排通常是（）
    A

    学习解答口述应用题

    B

    理解加减含义

    C

    利用数的组成学习加减

    D

    巩固对加减的认识


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    西餐进餐时的刀叉使用次序是（）
    A

    从自己面前最内侧开始用

    B

    从自己面前最外侧开始用

    C

    从自己面前的右侧开始用

    D

    从自己面前的左侧开始用


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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