当前分类： 上海市中小生综合素质评价方案问答
问题：中小学生综合素质评价结果在基础教育各阶段毕业与招生工作中有什么功能？...
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问题：“德”的评价指标的设定与以前有什么区别，怎样理解？...
问题：为什么要强调多主体评价，具体体现在什么地方？...
问题：为什么要设“检测要素”一栏，它与“指标”有何区别，应怎样把握？...
问题：初中科学课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？...
问题：艺术学科中，学习表现、学习能力和学习成绩分别考察什么内容？...
问题：班主任在学生综合素质评价工作中起什么作用，应做好哪些工作？...
问题：体育与健身学习成绩评定的内容和方法有哪些？...
问题：对学生“德”的评价为什么要强调综合考察？...
问题：在“德”的评价中，如何体现不同年段学生特点的差异性？...
问题：修改后的《成长记录册》，在哪些方面减轻了教师的工作量？...
问题：《成长记录册》是如何体现不同学段的不同要求的？...
问题：各个学科日常评价、期中评价和期末评价的关系如何处理？...
问题：开展中小学生综合素质评价工作应注意哪些方面？...
问题：等第制、百分制和评语各自的特点和注意点是什么？...
问题：英语课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？...
问题：如何理解学业评价中的实践能力？...
问题：在对学生德的评价过程中班主任如何与任课教师进行合作？...
