当前分类： 课堂管理的方法与艺术
问题：课堂管理的内容主要包括（）A、计划与优化课堂时间B、建立与维护课堂秩序C、营造良好的课堂气氛D、诊断与纠正不良行为...
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问题：一节课的纵向展开，必须按照准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结、作业练习这样的先后顺序来展开...
问题：座位的编排方式与课堂气氛无关...
问题：通过借助外力，采取取消学生某种权利或予以处罚的方式来约束学生，从而形成某种课堂规则。这种建立课堂规则的方法称为（）A、强制形成法B、参照形成法C、替代形成法D、引导形成法...
问题：以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）A、课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因B、课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因C、课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生...
问题：当有学生在课堂上讽刺挖苦其他学生或老师时，教师恰当的做法是：想办法把“讽刺挖苦的行为和讽刺挖苦的学生区分开来”，让这位学生相信：尽管他的讽刺挖苦行为不可接受，但教师仍然关心他。...
问题：课堂规则建立的方式有（）A、引导形成法B、强制形成法C、自然形成法D、替代形成法...
问题：学生可以参与讨论课堂规则，也可以提出修正意见...
问题：在一节课45分钟之内，学生的生理心理状态呈现的发展规律是（）A、波谷——波峰——波峰——波谷——波谷B、波峰——波谷——波谷——波谷——波峰C、波谷——波峰——波谷——波峰——波谷D、波谷——波峰——波峰——波峰——波谷...
问题：有些学生上课容易分心，经常东张西望。因此教师要求学生先能专心静坐5分钟，当养成5分钟专心的能力时，再次要求延长安静时间。这样建立课堂规则的策略称为（）A、交互统合式B、分层渐进式C、重叠增强式D、分拨分批式...
问题：将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时间，其依据是（）A、关注的范围B、时间的价值确定性C、学习者自主利用时间的多少D、教学时效的高低...
问题：以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是（）A、课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。B、课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。C、课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。D、课堂管理是一种量化管理...
问题：以下关于课堂纪律的描述，属于认识上的误区的有（）A、维护课堂纪律就必然使用惩罚B、良好课堂纪律的表现就是课堂要安静C、自由与纪律是相互对立的D、学生违反课堂纪律，就是对教师权威的挑战...
问题：学习者名义上在校学习的时间总量是指（）A、学校分配时间B、课堂分配时间C、专注学习时间D、个体学术学习时间...
问题：课堂管理中的决策者应该是教师...
问题：下列说法正确的有（）A、黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。B、教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。C、一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现D、教师若没有足够的准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为...
问题：如果有学生拖拉、浪费时间，教师可以推迟某项他们喜欢的活动，推迟的时间越长效果越好...
问题：以下说法正确的是（）A、在教师主导活动课中，教师主导活动时间为45分钟B、在主体活动课中，学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同C、一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。D、一节课的时间分配只能有一个黄金分割点...
