当前分类： 学前儿童语言教育
问题：体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。...
查看答案
问题：促进学前儿童语言发展的原则要求（）A、了解语言教育领域的目标B、了解语言教育领域的流程C、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展D、按照学前儿童语言发展的规律设计活动...
问题：在组织故事表演游戏的过程中，教师应提供（）游戏道具。A、逼真的B、装饰很强的C、简单、易于操作的D、新奇、复杂的...
问题：幼儿园听说游戏是一种（）A、教师和幼儿共同参加的角色游戏B、幼儿自发组织的规则游戏C、教师组织的对话教学D、半活动半游戏的教学形式...
问题：文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。...
问题：学前儿童学会谈话的第一步是（）A、倾听B、回应C、反馈D、注意...
问题：创设听说游戏的情景，一般可以采用的方法有物品创设、语言创设和（）A、动作创设B、形象创设C、情绪创设D、音乐创设...
问题：为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师制定活动目标时应遵循以下原则（）A、目标应着眼于学前儿童的发展B、活动目标的内容和要求在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致C、目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面D、语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语...
问题：一般来说，发音异常现象可以归纳为丢音、错音和（）A、口吃B、换音C、构音D、弱音...
问题：在进行扩大词汇训练的听说游戏过程中，教师应侧重引导幼儿积聚（）...
问题：讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。...
问题：为了让幼儿更好地感受理解作品，不值得教师采取的做法是（）A、引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考B、用提问的方式组织幼儿进行讨论C、在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品D、注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象...
问题：简述早期阅读的基本概念。...
问题：活动教育观的基本内涵是（）A、提供学前儿童充分操作语言的机会B、通过多种形式的操作促进儿童语言的发展C、要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用D、要注意发挥教师在活动中的主导作用...
问题：大班编构故事活动的重点为编构（）A、完整故事B、有趣情节C、故事结局D、故事开端...
问题：能听懂普通话是（）的语音教育目标。A、小班B、中班C、大班D、学前班...
问题：教师在指导阅读区活动时应注意（）。A、阅读区活动应建立必要的规则B、要引导儿童积极主动地利用图书C、培养儿童良好的阅读习惯D、让儿童多认字E、让儿童背诵一些阅读内容...
问题：具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式...
问题：双词句体现了造句的基本原理。...
