文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。A、理解具体的语言符号的意义B、认识一定的社会生活C、懂得一定的道理D、感受艺术结构语言符号的不同方式
题目
文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。
- A、理解具体的语言符号的意义
- B、认识一定的社会生活
- C、懂得一定的道理
- D、感受艺术结构语言符号的不同方式
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第1题：
文学活动从某一具体文学作品入手,为学前儿童提供一个全面语言学习的机会。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
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第2题：
对幼儿来说,学习单个符号或对象的意义这种学习是()。A、表征学习
B、概念学习
C、命题学习
D、发现学习
参考答案：B
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第3题：
学前儿童语言发展的评价主要包括:学前儿童语言发展水平的评价和对学前儿童语言学习行为的评价。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第4题：
探究一研讨法注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的( ) 等教学特点。A.从具体材料引发学习经历
B.充分利用各种艺术手段
C.通过集体交流和研讨促进学习
D.鼓励学生的语言表达
E.肯定学生在学习活动中所犯错误的意义答案：A,C,D,E解析：美国教育家兰本达教授提出探究-研讨法， 其特点为: (1) 从具体材料引发学习经历: (2) 通过集体交流和研讨促进学习: (3) 鼓励学生的语言表达: (4) 肯定学生在学习活动中所犯错误的意义。 -
第5题：
认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词所对应的学习水平层次最高的是( )。
A.了解
B.解释
C.知道
D.认识答案：B解析：认知性学习目标行为动词的水平从低到高为：知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得、理解、解释、说明、区分、判断、简单计算。 -
第6题：
低层次语言符号组成高层次语言符号时，它们彼此之间的结构关系称为（）。
正确答案:组合关系 -
第7题：
儿童语义的发展指的是儿童对三个语言结构层次理解能力的发展，这三个语言结构层次是词、句子和（）
- A、语段
- B、概念
- C、符号
- D、语音
正确答案:A -
第8题：
文学作品的学习对学前儿童来说象征着不同档次的学习，其中最高层次的学习是（）
- A、理解详细的语言符号的意思
- B、意识必定的社会生涯
- C、理解一定的情理
- D、感想艺术结构语言符号的不同方法
正确答案:D -
第9题：
学前儿童语言学习有哪些重要特点（）。
- A、语言学习是儿童语言主动建构的过程
- B、语言学习是儿童语言个性化的过程
- C、语言学习是儿童语言综合化的过程
- D、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程
正确答案:A,B,C,D -
第10题：
填空题文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（）正确答案： 理解语言符号解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。A理解具体的语言符号的意义
B认识一定的社会生活
C懂得一定的道理
D感受艺术结构语言符号的不同方式
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题学习动力、学习毅力、学习能力两两组合，形成不同的四个层次，其中第四个层次是（）正确答案： 完整学习力＝学习动力+学习毅力+学习能力解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园文学活动是系列的、网络状的活动,具体可分为( )等层次。A、学习文学作品
B、理解、体验文学作品
C、迁移作品经验
D、创造性想象和语言表述
参考答案：ABCD
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第14题：
学前儿童语言学习的重要特点包括()。A.语言学习是儿童语言个性化的过程
B.语言学习是儿童语言综合化的过程
C.语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程
D.语言学习是儿童语言主动建构的过程
参考答案：ABCD
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第15题：
儿童的数学学习与成人的数学学习在层次上有哪些不同?参考答案：成人往往用的是逻辑演绎，而儿童往往用的是经验归纳。
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第16题：
奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。
A.下位学习
B.接受学习
C.上位学习
D.组合学习
E.发现学习答案：A,C,D解析：奥苏伯尔提出了下位学习、上位学习和组合学习同化模式，故选ACD。 -
第17题：
学习动力、学习毅力、学习能力两两组合，形成不同的四个层次，其中第四个层次是（）
正确答案:完整学习力＝学习动力+学习毅力+学习能力 -
第18题：
下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）
- A、行为主义的语言学习模式
- B、先天论的语言学习模式
- C、认知相互作用论的语言学习模
- D、社会相互作用论的语言学习模式
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（）
正确答案:理解语言符号 -
第20题：
语言符号又不同于一般符号。可从以下几个方面认识理解：
正确答案: 首先，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；人类为什么选择用声音做表达材料（形式）？其次，一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级；再次，一般符号由于构造简单，因而只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，语言符号则可以表达丰富多彩的意义；
另外，语言符号在使用中的一个重要特点：像机器的零件那样可拼装拆卸，重复使用。人们能够根据交际的需要将有限的符号排列组合，说出无限的话来；
最后，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义。 -
第21题：
谈谈你对语言符号组合的线条性和层次性的认识。
正确答案:线条性：是语言符号与符号之间的相互关系表现出来的特点，说话的时候，语言符号只能一个跟一个依次出现，在时间的线条上延伸，不能在空间上展开。
语言符号的线条性特点使语言符号能够组成各种结构序列。
层次性：语言是一个由各种结构要素和单位构成的十分复杂的系统。语言结构的诸要素包括：语音系统里的音素、音位、音节等，语义系统里的义素、义项等；语法系统里的语素、词、词组、句子等。这些大大小小的各种单位不是分布在一个平面上，而是处于不同的层级。语言系统是由这些处于不同层级的语言单位构成的一个层级体系。 -
第22题：
填空题低层次语言符号组成高层次语言符号时，它们彼此之间的结构关系称为（）。正确答案： 组合关系解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题儿童语义的发展指的是儿童对三个语言结构层次理解能力的发展，这三个语言结构层次是词、句子和（）A语段
B概念
C符号
D语音
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题文学作品的学习对学前儿童来说象征着不同档次的学习，其中最高层次的学习是（）A理解详细的语言符号的意思
B意识必定的社会生涯
C理解一定的情理
D感想艺术结构语言符号的不同方法
正确答案： D解析： 暂无解析