当前分类： 09339中小学生品德发展与道德教育
问题：中小学生的道德行为发展具有不一致性，有时候会表现出言行不一等等。这反映出中小学生道德行为发展中存在着（）。A、不协调性B、不平衡性和可变性C、不均匀性D、主观性和可变性...
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问题：无意识的道德行为...
问题：智力活动的抽象水平和“内化”程度越来越高，使初中生的自我认识产生越来越明显的闭锁性，而且年级越高自我意识的闭锁性越明显。...
问题：自律道德阶段...
问题：操作能力...
问题：良好的同伴关系的作用有（）A、有助于儿童获得必要的社会技能B、有助于提高儿童的认识能力C、能使儿童获得安全感和归属感D、儿童的同伴经验有利于自我概念和人格的发展E、能促进儿童的言行一致...
问题：简述儿童角色采择的分类。...
问题：（）的反向发挥，则表现为紧张、焦虑、自暴自弃或骄傲自满、忌妒或无所谓。A、评定功能B、区分功能C、反馈功能D、预测功能...
问题：品德不良行为则不涉及（）因素。A、人格B、社会C、生理D、心理...
问题：社会观、哲学观、自然观以及伦理观、审美观等属于（）。A、人生观B、宇宙观C、价值观D、世界观...
问题：品德测评...
问题：道德行为主要包括的行为技能和技巧。（）...
问题：要能自觉地反思人生意义，个体的自我意识必须达到以下发展水平，具体为（）。A、自我控制能力高度发展B、自我意识的高度分化与统一C、自我体验成熟D、独立意向的扩展E、个体的社会地位、社会责任稳定地映入自我意识...
问题：伦理的道德情感...
问题：各个阶段的具体目标应包括（）A、政治素质B、思想素质C、道德素质D、法纪素质E、心理素质...
问题：影响道德认识发展的外部条件主要包括家庭教养方式、社会风气和（）。A、学校环境B、经济状况C、教学水平D、同伴群体...
问题：简述同伴友谊与道德教育的意义。...
问题：简述品德与社会性发展的关系。...
问题：（）是第一个系统研究儿童道德认知的心理学家。A、皮亚杰B、科尔伯格C、班杜拉D、弗洛伊德...
问题：小学三年级是道德情感发展的转折期。...
