当前分类： 09339中小学生品德发展与道德教育
问题：“志功合一”式的道德行为...
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问题：道德两难故事法...
问题：自我评价过低的儿童容易被同伴所接受，自我评价过高的儿童不太容易被同伴所接受。...
问题：集体荣誉感...
问题：依恋感、安全感、自我认同感、归属感、秩序感等情感属于（）。A、自然情感B、高级情感C、低级情感D、集体主义情感...
问题：针对一定的价值测评目标进行差异程度的评定，体现了体现了品德测评的（）。A、评定功能B、区分功能C、反馈功能D、预测功能...
问题：简述自我教育和道德教育的关系。...
问题：情感激活...
问题：同伴关系是两个个体之间形成的一种相互作用的，较为持久稳定的双向关系，而非简单的喜欢和依恋的关系。...
问题：从对世界观、人生观形成与发展的影响来看，个体思维发展过程中思维对象的社会性、分化性和思维形式的策略性、辩证性这些特点中尤以思维的分化性和思维形式的策略性最为重要。...
问题：简述儿童角色采择的分类。...
问题：水平关系...
问题：被动的道德行为...
问题：儿童的自发群体可分为（）等几类。A、亲社会团体B、非社会团体C、有组织的团体D、反社会团体E、自由团体...
问题：道德情感具有人格塑造功能。...
问题：中学生道德信念形成大体上经过（）三个阶段。A、理解B、练习C、模仿D、信服E、内化...
问题：道德行为主要包括的行为技能和技巧。（）...
问题：简述中小学生道德认识教育的途径。...
问题：道德情感的生成是以人的自然、基础性情感的满足为前提的。...
问题：我国学者的研究认为，中国小学儿童的道德情感表现为随着年龄增长而发展的趋势，其转折期在（）岁之间。A、8～9B、10～13C、12～14D、15～17...
