农村中小学生成长环境特殊性有哪些体现？
题目
农村中小学生成长环境特殊性有哪些体现？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
1、农村中小学生成长环境之所以特殊，既有来自传统历史方面的影响，也有当今社会变革所带来的新的冲击。
历史原因方面：
①我国广大农村地理位置偏僻、交通不便、信息闭塞，传统道德观念的影响根深蒂固，这导致学校的德育目标、内容和方法都难以跟上社会发展的步伐，德育理念陈旧，甚至严重滞后于现实社会。
②农村经济的长期落后带来了教育体制的不完善，教师水平参差不齐，师资流动性大，致使学校教育中许多德育内容亦无法展开。
③由于经济和教育条件的限制，农村人口文化水平相对偏低，这就导致其难以给后代子女在道德层面以科学的引导。
时代变革方面：自改革开放以来，市场经济迅速发展，我国城市化进程和农村产业结构调整的步伐不断加快，社会处于全面转型时期，农村发生了巨大变化。首先是价值观的多元化。社会变迁必然导致人生观、世界观、价值观等发生巨大变化，传统的价值观受到挑战，这些变化都会相应地影响到农村地区中小学的品德发展。另外一个显著的变化是家庭结构的不完整。社会经济发展过程中，农村劳动力大规模向城市流动，他们的子女有相当一部分被留在家中，因缺乏有效的监护而成为所谓的“留守儿童”，这对儿童的成长及品德发展尤为不利。留守儿童的家庭教育的缺失，给他们的品德发展不良留下了重大的隐患。
历史原因方面：
①我国广大农村地理位置偏僻、交通不便、信息闭塞，传统道德观念的影响根深蒂固，这导致学校的德育目标、内容和方法都难以跟上社会发展的步伐，德育理念陈旧，甚至严重滞后于现实社会。
②农村经济的长期落后带来了教育体制的不完善，教师水平参差不齐，师资流动性大，致使学校教育中许多德育内容亦无法展开。
③由于经济和教育条件的限制，农村人口文化水平相对偏低，这就导致其难以给后代子女在道德层面以科学的引导。
时代变革方面：自改革开放以来，市场经济迅速发展，我国城市化进程和农村产业结构调整的步伐不断加快，社会处于全面转型时期，农村发生了巨大变化。首先是价值观的多元化。社会变迁必然导致人生观、世界观、价值观等发生巨大变化，传统的价值观受到挑战，这些变化都会相应地影响到农村地区中小学的品德发展。另外一个显著的变化是家庭结构的不完整。社会经济发展过程中，农村劳动力大规模向城市流动，他们的子女有相当一部分被留在家中，因缺乏有效的监护而成为所谓的“留守儿童”，这对儿童的成长及品德发展尤为不利。留守儿童的家庭教育的缺失，给他们的品德发展不良留下了重大的隐患。
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第1题：
农村中小学生成长环境特殊性有哪些体现？
1、农村中小学生成长环境之所以特殊，既有来自传统历史方面的影响，也有当今社会变革所带来的新的冲击。
历史原因方面：
①我国广大农村地理位置偏僻、交通不便、信息闭塞，传统道德观念的影响根深蒂固，这导致学校的德育目标、内容和方法都难以跟上社会发展的步伐，德育理念陈旧，甚至严重滞后于现实社会。
②农村经济的长期落后带来了教育体制的不完善，教师水平参差不齐，师资流动性大，致使学校教育中许多德育内容亦无法展开。
③由于经济和教育条件的限制，农村人口文化水平相对偏低，这就导致其难以给后代子女在道德层面以科学的引导。
时代变革方面：自改革开放以来，市场经济迅速发展，我国城市化进程和农村产业结构调整的步伐不断加快，社会处于全面转型时期，农村发生了巨大变化。首先是价值观的多元化。社会变迁必然导致人生观、世界观、价值观等发生巨大变化，传统的价值观受到挑战，这些变化都会相应地影响到农村地区中小学的品德发展。另外一个显著的变化是家庭结构的不完整。社会经济发展过程中，农村劳动力大规模向城市流动，他们的子女有相当一部分被留在家中，因缺乏有效的监护而成为所谓的“留守儿童”，这对儿童的成长及品德发展尤为不利。留守儿童的家庭教育的缺失，给他们的品德发展不良留下了重大的隐患。
略 -
第2题：
中国城市成长具有哪些特殊性？
正确答案: 1、城市化阶段差异；
2、城市化发展速度差异；
3、土地所有制基础差异；
4、中西方城市行政基础差异；
5、市场化程度不一。 -
第3题：
我国城市成长有哪些特殊性？
正确答案: 我国的城市成长管理刚刚起步，由于经济条件和制度环境的特殊性，中国的城市成长管理不能原样照搬西方的经验和做法。对比中西方当代城市化发展，在城市成长领域至少包含五个方面的差异。
1、城市化阶段差异，以美国为代表的西方从19世纪开始进入城市化高速发展阶段，目前，主要的西方发达国家城市化水平已达70%以上，进入后城市化发展阶段。而中国2000年的城市化水平只达到36.1%，刚刚具备进入高速城市化进程的一般性条件。
2、城市化发展速度差异，西方国家已经进入后城市化阶段，对多数城市而言，城市化进程的速率已经放缓。反观中国，改革开放以来经历了城市化加速发展的过程，总体而言，城市发展速度和城市化速度远高于西方，中国同时面临过往城市化滞后的补课效应和国际经验公认的高速增长的双重冲击。
3、土地所有制基础差异，西方国家城市土地多为私人所有，国有土地主要集中于各种保护用地，城市政府拥有的土地则多以城市公共用地的形式出现。而中国不存在土地私有，城市土地全部归国家所有，对于集体公有的农村土地，国家也有比较强硬的征用权。
4、中西方城市行政基础差异，西方城市推行的是以代议制为基础的行政体系，而中国人民代表大会制的选举体系与西方行政管理体系具有很大的差异，对这一点，公共经济学和行政学中已有不少经典论述。
5、市场化程度不一，西方市场体系相对完善，市场经济导入的时间早，认可度高，完全竞争市场是微观经济学的最基本的假设条件之一，新古典经济学的基础也是承认市场的先天存在。而中国社会主义市场经济刚刚起步，从计划到市场的过渡中还留存有大量的问题。
纵观西方城市成长管理研究，其重点议题为“低速高水平城市化背景下”的城市健康发展问题，对中国这样“高速低水平城市化条件下”的城市成长基本没有涉及。由于中西方发展阶段的差异，很难采用西方的政策来研究中国的问题。鉴于存在上述差异，西方城市成长管理不具备直接为中国照搬和套用的可能。 -
第4题：
我国城市成长具有哪些特殊性？
正确答案: 1、城市化阶段差异。
2、城市化发展速度差异。
3、土地所有制基础差异。
4、中西方城市行政基础差异。
5、市场化程度不一。 -
第5题：
加强农村环境保护工作的政策措施有哪些？
正确答案:（1）完善农村环境保护的政策、法规、标准体系。抓紧研究、完善有关土壤污染防治、畜禽养殖污染防治等农村环境保护方面的法律制度。按照地域特点，研究制定村镇污水、垃圾处理及设施建设的政策、标准和规范，逐步建立农村生活污水和垃圾处理的投入和运行机制。对北方农业高度集约化地区、重要饮用水水源地、南水北调东中线沿线、重要湖泊水域和南方河网地区等水环境敏感地区，制定并颁布污染物排放及治理技术标准。加快制定农村环境质量、人体健康危害和突发污染事故相关监测、评价标准和方法。
（2）建立健全农村环境保护管理制度。各级政府要把农村环境保护工作纳入重要日程，研究部署农村环境保护工作，组织编制和实施农村环境保护相关规划，制订工作方案，检查落实情况，及时解决问题。各级环保、发展改革、农业、建设、卫生、水利、国土、林业等部门要加强协调配合，进一步增强服务意识，提高管理效率，形成工作合力。加强农村环境保护能力建设，加大农村环境监管力度，逐步实现城乡环境保护一体化。建立村规民约，积极探索加强农村环境保护工作的自我管理方式，组织村民参与农村环境保护，深入开展农村爱国卫生工作。
（3）加大农村环境保护投入。逐步建立政府、企业、社会多元化投入机制。中央集中的排污费等专项资金应安排一定比例用于农村环境保护。地方各级政府应在本级预算中安排一定资金用于农村环境保护，重点支持饮用水水源地保护、水质改善和卫生监测、农村改厕和粪便管理、生活污水和垃圾处理、畜禽和水产养殖污染治理、土壤污染治理、有机食品基地建设、农村环境健康危害控制、外来有害入侵物种防控及生态示范创建的开展。加大对重要流域和水源地的区域污染治理的投入力度。加强投入资金的制度安排，研究制定乡镇和村庄两级投入制度。引导和鼓励社会资金参与农村环境保护。
（4）增强科技支撑作用。在充分整合和利用现有科技资源的基础上，尽快建立和完善农村环保科技支撑体系。推动农村环境保护科技创新，大力研究、开发和推广农村生活污水和垃圾处理、农业面源污染防治、农业废弃物综合利用以及农村健康危害评价等方面的环保实用技术。建立农村环保适用技术发布制度，加快科研成果转化，通过试点示范、教育培训等方式，促进农村环保适用技术的应用。
（5）加强农村环境监测和监管。建立和完善农村环境监测体系，定期公布全国和区域农村环境状况。加强农村饮用水水源地、自然保护区和基本农田等重点区域的环境监测。严格建设项目环境管理，依法执行环境影响评价和“三同时”等环境管理制度。禁止不符合区域功能定位和发展方向、不符合国家产业政策的项目在农村地区立项。加大环境监督执法力度，严肃查处违法行为。研究建立农村环境健康危害监测网络，开展污染物与健康危害风险评价工作，提高污染事故鉴定和处置能力。
（6）加大宣传、教育与培训力度。开展多层次、多形式的农村环境保护知识宣传教育，树立生态文明理念，提高农民的环境意识，调动农民参与农村环境保护的积极性和主动性，推广健康文明的生产、生活和消费方式。开展环境保护知识和技能培训活动，培养农民参与农村环境保护的能力。广泛听取农民对涉及自身环境权益的发展规划和建设项目的意见，尊重农民的环境知情权、参与权和监督权，维护农民的环境权益。 -
第6题：
测井技术的特殊性体现在（）。
- A、环境的特殊性
- B、井温测井
- C、油层监视测井
- D、装置的特殊性
- E、空间的有限性
正确答案:A,D,E -
第7题：
问答题加强农村环境保护工作的政策措施有哪些？正确答案： （1）完善农村环境保护的政策、法规、标准体系。抓紧研究、完善有关土壤污染防治、畜禽养殖污染防治等农村环境保护方面的法律制度。按照地域特点，研究制定村镇污水、垃圾处理及设施建设的政策、标准和规范，逐步建立农村生活污水和垃圾处理的投入和运行机制。对北方农业高度集约化地区、重要饮用水水源地、南水北调东中线沿线、重要湖泊水域和南方河网地区等水环境敏感地区，制定并颁布污染物排放及治理技术标准。加快制定农村环境质量、人体健康危害和突发污染事故相关监测、评价标准和方法。
（2）建立健全农村环境保护管理制度。各级政府要把农村环境保护工作纳入重要日程，研究部署农村环境保护工作，组织编制和实施农村环境保护相关规划，制订工作方案，检查落实情况，及时解决问题。各级环保、发展改革、农业、建设、卫生、水利、国土、林业等部门要加强协调配合，进一步增强服务意识，提高管理效率，形成工作合力。加强农村环境保护能力建设，加大农村环境监管力度，逐步实现城乡环境保护一体化。建立村规民约，积极探索加强农村环境保护工作的自我管理方式，组织村民参与农村环境保护，深入开展农村爱国卫生工作。
（3）加大农村环境保护投入。逐步建立政府、企业、社会多元化投入机制。中央集中的排污费等专项资金应安排一定比例用于农村环境保护。地方各级政府应在本级预算中安排一定资金用于农村环境保护，重点支持饮用水水源地保护、水质改善和卫生监测、农村改厕和粪便管理、生活污水和垃圾处理、畜禽和水产养殖污染治理、土壤污染治理、有机食品基地建设、农村环境健康危害控制、外来有害入侵物种防控及生态示范创建的开展。加大对重要流域和水源地的区域污染治理的投入力度。加强投入资金的制度安排，研究制定乡镇和村庄两级投入制度。引导和鼓励社会资金参与农村环境保护。
（4）增强科技支撑作用。在充分整合和利用现有科技资源的基础上，尽快建立和完善农村环保科技支撑体系。推动农村环境保护科技创新，大力研究、开发和推广农村生活污水和垃圾处理、农业面源污染防治、农业废弃物综合利用以及农村健康危害评价等方面的环保实用技术。建立农村环保适用技术发布制度，加快科研成果转化，通过试点示范、教育培训等方式，促进农村环保适用技术的应用。
（5）加强农村环境监测和监管。建立和完善农村环境监测体系，定期公布全国和区域农村环境状况。加强农村饮用水水源地、自然保护区和基本农田等重点区域的环境监测。严格建设项目环境管理，依法执行环境影响评价和“三同时”等环境管理制度。禁止不符合区域功能定位和发展方向、不符合国家产业政策的项目在农村地区立项。加大环境监督执法力度，严肃查处违法行为。研究建立农村环境健康危害监测网络，开展污染物与健康危害风险评价工作，提高污染事故鉴定和处置能力。
（6）加大宣传、教育与培训力度。开展多层次、多形式的农村环境保护知识宣传教育，树立生态文明理念，提高农民的环境意识，调动农民参与农村环境保护的积极性和主动性，推广健康文明的生产、生活和消费方式。开展环境保护知识和技能培训活动，培养农民参与农村环境保护的能力。广泛听取农民对涉及自身环境权益的发展规划和建设项目的意见，尊重农民的环境知情权、参与权和监督权，维护农民的环境权益。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题我国城市成长有哪些特殊性？正确答案： 我国的城市成长管理刚刚起步，由于经济条件和制度环境的特殊性，中国的城市成长管理不能原样照搬西方的经验和做法。对比中西方当代城市化发展，在城市成长领域至少包含五个方面的差异。
1、城市化阶段差异，以美国为代表的西方从19世纪开始进入城市化高速发展阶段，目前，主要的西方发达国家城市化水平已达70%以上，进入后城市化发展阶段。而中国2000年的城市化水平只达到36.1%，刚刚具备进入高速城市化进程的一般性条件。
2、城市化发展速度差异，西方国家已经进入后城市化阶段，对多数城市而言，城市化进程的速率已经放缓。反观中国，改革开放以来经历了城市化加速发展的过程，总体而言，城市发展速度和城市化速度远高于西方，中国同时面临过往城市化滞后的补课效应和国际经验公认的高速增长的双重冲击。
3、土地所有制基础差异，西方国家城市土地多为私人所有，国有土地主要集中于各种保护用地，城市政府拥有的土地则多以城市公共用地的形式出现。而中国不存在土地私有，城市土地全部归国家所有，对于集体公有的农村土地，国家也有比较强硬的征用权。
4、中西方城市行政基础差异，西方城市推行的是以代议制为基础的行政体系，而中国人民代表大会制的选举体系与西方行政管理体系具有很大的差异，对这一点，公共经济学和行政学中已有不少经典论述。
5、市场化程度不一，西方市场体系相对完善，市场经济导入的时间早，认可度高，完全竞争市场是微观经济学的最基本的假设条件之一，新古典经济学的基础也是承认市场的先天存在。而中国社会主义市场经济刚刚起步，从计划到市场的过渡中还留存有大量的问题。
纵观西方城市成长管理研究，其重点议题为“低速高水平城市化背景下”的城市健康发展问题，对中国这样“高速低水平城市化条件下”的城市成长基本没有涉及。由于中西方发展阶段的差异，很难采用西方的政策来研究中国的问题。鉴于存在上述差异，西方城市成长管理不具备直接为中国照搬和套用的可能。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题联系实际谈谈目前阻碍农村中小学生品德发展的因素有哪些？正确答案： 农村中小学的成长环境相对而言比较特殊，而特殊的成长环境更多的是作为一种不利因素阻碍农村中小学生的良好品德的塑造、发展，使农村青少年在品德发展过程中更容易出现各种偏差。主要能从从道德认知、道德情感和道德行为三方面分析这种消极影响背后的复杂的社会—心理交互机制。
（1）学校德育的错位与学生道德观念的混乱。
在皮亚杰和柯尔伯格的道德认知发展理论中，品德的发展均被视为以认知发展为基础、通过儿童与外界环境的相互作用建构道德认知结构的过程。因此他们均主张以认知冲突的形式来促进儿童道德的发展。柯尔伯格更是明确地反对用灌输、说教等强加形式进行德育。他抨击了传统德育中以社会公认的美德进行教育的方法，认为道德认知是以认知结构为基础的自然发展，因此德育先要从儿童现有的道德认知水平出发，通过活动体验、民主讨论等方式引起儿童内心冲突，启发他们积极地思考，从内心接受教育，最终形成正确的价值观念和道德判断，出现更多成熟的道德推理和更好的自我控制行为。
目前农村学校德育的突出状况是：1）德育理念错位。学校把德育作为知识性课程对待，把德育的“认同”过程等同于智育的“认识”过程。这样，德育成为记忆书本上规定的道德原则、思想信念的过程。2）德育目标错位。学校在德育目标的确立上，存在着理想化的倾向，目标指向负载过重，有意无意的“拔高”了学生的道德认知水平。3）德育内容错位。德育内容没有针对农村青少年不同发展阶段的品德心理的不同特点，形成层次性；内容脱离学生实际生活，课堂德育素材无法真正融入学生的日常行为实践并影响其价值观和人生观。4）德育手段错位。与理念、目标和内容相应，德育教学也就成了单一的说教模式，“灌输”式的教学成为知识化德育课程最简便易行的手段。
由于学校德育在理念、目标、内容、手段上的错位，德育本质上成为道德知识的记忆过程，学生原有的道德认知水平、主动建构的能动性均被忽视，这对于心理尚未完全成熟的中小学生来说，只能是肤浅的服从，或是政治理论和道德知识的简单获得，而无法引发他们内心的冲突和积极主动地思考，学生很难真正内化道德规则、形成正确的道德判断。一旦面对多元价值观的冲击，其道德观念将发生混乱，难以辨别是非准则。
（2）亲子关系的疏远与子女道德情感的变异。
弗洛伊德认为，儿童道德标准的内化、道德情感的产生与儿童早期跟父母之间的感情联结有着密切的关系。随着儿童年龄的继续增长，亲子关系仍然对儿童的品德发展起着重要作用。一方面父母以直接的形式向青少年传递道德知识和价值观；另一方面，父母还会以直接或间接的方式扩展其对子女的情感支持。在良好的亲子关系中，父母给予儿童情感的支持，尽力满足儿童的情感需求，并通过这些情感上的支持促成儿童道德标准和行为规范的内化。相反，如果亲子关系不良或被人为剥夺，儿童缺少父母的关爱，就难以获得自我的良好感受，导致安全感和自尊心的缺失，甚至导致心理上的焦虑、冷漠和敌意，从而更易表现出攻击性行为、反社会行为。
农村地区许多儿童的父母忙于生计，大多双方或一方在外务工。这种与父母的长期分离使得亲子关系疏远甚至失调，儿童无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流，无法获得直接的情感支持，从而难以形成健康的道德情感和人格特质，在道德情感、道德行为方面常常会表现出诸多偏差。留守儿童的人格具有以下特点：一是乐群性低，比较冷谈、孤独；二是情绪不稳定，易心烦易乱，自控能力不强；三是自卑拘谨，冷漠寡言；四是比较圆滑世故，少年老成；五是抑郁压抑，忧虑不安；六是冲动任性，自制力差；七是紧张焦虑，心神不定。不良的人格因素表现为或导致了儿童行为问题（如破坏财产、说谎、偷窃等反社会行为替代，焦虑、抑郁等情绪问题或神经症问题）和学业不良，且人格、学绩、行为问题。
（3）榜样形象的弱化与儿童道德行为的失范
社会学习理论认为，儿童道德行为的习得是观察学习的结果，而观察学习的关键在于对儿童影响最大的人或榜样表现出以身作则的“身教”作用。在儿童道德成长早期，父母是他们最重要的模仿榜样；进入学校后，教师的言行也开始成为儿童模仿的对象。父母和教师不仅以直接的形式，用语言向儿童传授道德价值观，其道德活动的本身更会对儿童产生潜移默化的影响，即所谓“言传大于身教”。儿童从对父母、教师的行为模仿中，获得一般性的态度和观念，建立起自己一套系统的是非判断准则，同时也形成了自己特殊的嗜好和行为。
对大部分农村儿童而言，由于与父母的长期分离、隔代抚养、学校教师的水平参差不齐且流动性大等原因，他们缺少可以模仿的清晰地榜样，榜样形象的弱化致使儿童无法形成正确的价值观念和道德判断，正常的道德行为学习过程受阻。在行为反馈方面，也很难有一个权威形象及时对农村儿童初步表现出的亲社会行为予以奖励和强化，亲社会行为难以转变为稳定的道德行为；相反，由于父母监督机制的弱化以及农村地区道德规范、监控体系的不健全，疏于对儿童初期的攻击行为和反社会行为予以及时惩罚和制止，很可能会导致其更为严重的不良品行，甚至走上犯罪的道路。
作为教育者，应该看到德育过程中更多可促进儿童健康成长的因素，利用逆境中可利用的资源，使逆境对个人的消极影响最小化。并积极创造能引导个体品德向善发展的条件，如创造一个相互关爱的学校氛围(如建立信任、引导学生相互之间建立良好的同伴关系)、为学生传授生活技能和社会技能(如形成良好的沟通能力、计划能力和问题解决能力)、建立社会支持网络(如亲戚、同伴、社会团体的支撑)等措施均将有助于不利处境下农村中小学生道德品质的健康发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题中国农村生态环境面临的主要问题有哪些？正确答案： （1）国土总量面积大，地均耕地面积少。
（2）耕地质量呈下降趋势。
（3）森林覆盖率远远低于世界平均水平。
（4）草地资源丰富，但退化严重。
（5）农田受工业“三废“污染严重。
（6）滥用农药现象十分普遍。
（7）乡镇企业污染严重。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题农村中小学生成长环境特殊性有哪些体现？正确答案： 1、农村中小学生成长环境之所以特殊，既有来自传统历史方面的影响，也有当今社会变革所带来的新的冲击。
历史原因方面：
①我国广大农村地理位置偏僻、交通不便、信息闭塞，传统道德观念的影响根深蒂固，这导致学校的德育目标、内容和方法都难以跟上社会发展的步伐，德育理念陈旧，甚至严重滞后于现实社会。
②农村经济的长期落后带来了教育体制的不完善，教师水平参差不齐，师资流动性大，致使学校教育中许多德育内容亦无法展开。
③由于经济和教育条件的限制，农村人口文化水平相对偏低，这就导致其难以给后代子女在道德层面以科学的引导。
时代变革方面：自改革开放以来，市场经济迅速发展，我国城市化进程和农村产业结构调整的步伐不断加快，社会处于全面转型时期，农村发生了巨大变化。首先是价值观的多元化。社会变迁必然导致人生观、世界观、价值观等发生巨大变化，传统的价值观受到挑战，这些变化都会相应地影响到农村地区中小学的品德发展。另外一个显著的变化是家庭结构的不完整。社会经济发展过程中，农村劳动力大规模向城市流动，他们的子女有相当一部分被留在家中，因缺乏有效的监护而成为所谓的“留守儿童”，这对儿童的成长及品德发展尤为不利。留守儿童的家庭教育的缺失，给他们的品德发展不良留下了重大的隐患。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题中国城市成长具有哪些特殊性？正确答案： ①城市化阶段差异；
②城市化发展速度差异；
③土地所有制基础差异；
④中西方城市行政基础差异；
⑤市场化程度不一。解析： 暂无解析 -
第13题：
联系实际谈谈目前阻碍农村中小学生品德发展的因素有哪些？
正确答案: 农村中小学的成长环境相对而言比较特殊，而特殊的成长环境更多的是作为一种不利因素阻碍农村中小学生的良好品德的塑造、发展，使农村青少年在品德发展过程中更容易出现各种偏差。主要能从从道德认知、道德情感和道德行为三方面分析这种消极影响背后的复杂的社会—心理交互机制。
（1）学校德育的错位与学生道德观念的混乱。
在皮亚杰和柯尔伯格的道德认知发展理论中，品德的发展均被视为以认知发展为基础、通过儿童与外界环境的相互作用建构道德认知结构的过程。因此他们均主张以认知冲突的形式来促进儿童道德的发展。柯尔伯格更是明确地反对用灌输、说教等强加形式进行德育。他抨击了传统德育中以社会公认的美德进行教育的方法，认为道德认知是以认知结构为基础的自然发展，因此德育先要从儿童现有的道德认知水平出发，通过活动体验、民主讨论等方式引起儿童内心冲突，启发他们积极地思考，从内心接受教育，最终形成正确的价值观念和道德判断，出现更多成熟的道德推理和更好的自我控制行为。
目前农村学校德育的突出状况是：1）德育理念错位。学校把德育作为知识性课程对待，把德育的“认同”过程等同于智育的“认识”过程。这样，德育成为记忆书本上规定的道德原则、思想信念的过程。2）德育目标错位。学校在德育目标的确立上，存在着理想化的倾向，目标指向负载过重，有意无意的“拔高”了学生的道德认知水平。3）德育内容错位。德育内容没有针对农村青少年不同发展阶段的品德心理的不同特点，形成层次性；内容脱离学生实际生活，课堂德育素材无法真正融入学生的日常行为实践并影响其价值观和人生观。4）德育手段错位。与理念、目标和内容相应，德育教学也就成了单一的说教模式，“灌输”式的教学成为知识化德育课程最简便易行的手段。
由于学校德育在理念、目标、内容、手段上的错位，德育本质上成为道德知识的记忆过程，学生原有的道德认知水平、主动建构的能动性均被忽视，这对于心理尚未完全成熟的中小学生来说，只能是肤浅的服从，或是政治理论和道德知识的简单获得，而无法引发他们内心的冲突和积极主动地思考，学生很难真正内化道德规则、形成正确的道德判断。一旦面对多元价值观的冲击，其道德观念将发生混乱，难以辨别是非准则。
（2）亲子关系的疏远与子女道德情感的变异。
弗洛伊德认为，儿童道德标准的内化、道德情感的产生与儿童早期跟父母之间的感情联结有着密切的关系。随着儿童年龄的继续增长，亲子关系仍然对儿童的品德发展起着重要作用。一方面父母以直接的形式向青少年传递道德知识和价值观；另一方面，父母还会以直接或间接的方式扩展其对子女的情感支持。在良好的亲子关系中，父母给予儿童情感的支持，尽力满足儿童的情感需求，并通过这些情感上的支持促成儿童道德标准和行为规范的内化。相反，如果亲子关系不良或被人为剥夺，儿童缺少父母的关爱，就难以获得自我的良好感受，导致安全感和自尊心的缺失，甚至导致心理上的焦虑、冷漠和敌意，从而更易表现出攻击性行为、反社会行为。
农村地区许多儿童的父母忙于生计，大多双方或一方在外务工。这种与父母的长期分离使得亲子关系疏远甚至失调，儿童无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感交流，无法获得直接的情感支持，从而难以形成健康的道德情感和人格特质，在道德情感、道德行为方面常常会表现出诸多偏差。留守儿童的人格具有以下特点：一是乐群性低，比较冷谈、孤独；二是情绪不稳定，易心烦易乱，自控能力不强；三是自卑拘谨，冷漠寡言；四是比较圆滑世故，少年老成；五是抑郁压抑，忧虑不安；六是冲动任性，自制力差；七是紧张焦虑，心神不定。不良的人格因素表现为或导致了儿童行为问题（如破坏财产、说谎、偷窃等反社会行为替代，焦虑、抑郁等情绪问题或神经症问题）和学业不良，且人格、学绩、行为问题。
（3）榜样形象的弱化与儿童道德行为的失范
社会学习理论认为，儿童道德行为的习得是观察学习的结果，而观察学习的关键在于对儿童影响最大的人或榜样表现出以身作则的“身教”作用。在儿童道德成长早期，父母是他们最重要的模仿榜样；进入学校后，教师的言行也开始成为儿童模仿的对象。父母和教师不仅以直接的形式，用语言向儿童传授道德价值观，其道德活动的本身更会对儿童产生潜移默化的影响，即所谓“言传大于身教”。儿童从对父母、教师的行为模仿中，获得一般性的态度和观念，建立起自己一套系统的是非判断准则，同时也形成了自己特殊的嗜好和行为。
对大部分农村儿童而言，由于与父母的长期分离、隔代抚养、学校教师的水平参差不齐且流动性大等原因，他们缺少可以模仿的清晰地榜样，榜样形象的弱化致使儿童无法形成正确的价值观念和道德判断，正常的道德行为学习过程受阻。在行为反馈方面，也很难有一个权威形象及时对农村儿童初步表现出的亲社会行为予以奖励和强化，亲社会行为难以转变为稳定的道德行为；相反，由于父母监督机制的弱化以及农村地区道德规范、监控体系的不健全，疏于对儿童初期的攻击行为和反社会行为予以及时惩罚和制止，很可能会导致其更为严重的不良品行，甚至走上犯罪的道路。
作为教育者，应该看到德育过程中更多可促进儿童健康成长的因素，利用逆境中可利用的资源，使逆境对个人的消极影响最小化。并积极创造能引导个体品德向善发展的条件，如创造一个相互关爱的学校氛围(如建立信任、引导学生相互之间建立良好的同伴关系)、为学生传授生活技能和社会技能(如形成良好的沟通能力、计划能力和问题解决能力)、建立社会支持网络(如亲戚、同伴、社会团体的支撑)等措施均将有助于不利处境下农村中小学生道德品质的健康发展。 -
第14题：
观光农业市场营销的特殊性体现在哪些方面？
正确答案: ⑴观光农业提供的产品是一种服务。观光农业产品具有不可感知性，它是一种经历和感受。
⑵消费者参与观光农业产品的生产过程。观光农业企业要生产处符合旅客需要的旅游产品，不仅要从就业人员进行管理，而且对消费者也要进行一定的管理，以便实现消费者与产品生产人员之间的沟通，提高消费者对旅游产品的满意度。
⑶时间因素十分重要。这是指观光农业企业应提供迅速，快捷，高质量的服务，及时处理消费者投诉，以此逐渐建立企业的信誉。
⑷产品的分销渠道。有形产品一般通过物流渠道送到消费者手中，而观光农业产品的分销是通过企业和消费者签订合同，然后消费者自己潜力参与产品的生产与销售。 -
第15题：
中小学生心理健康问题的成因：（）。
- A、 学习压力
- B、不良环境
- C、个性缺陷
- D、伴随成长而出现的问题行为
- E、学校教育
正确答案:A,B,C,D -
第16题：
不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？
正确答案:人的思维在很大程度上依托于语言，因此每一种语言都包含着一个认识客观世界的特殊方式，包含着一种独特的思维方式。
（1）不同的语言词汇系统的差异反映了不同民族的语言社团对现实世界的概念分类有很大不同；
（2）思维方式的差异更多地体现在不同语言在表达思想时语法方面的特点。 -
第17题：
农村环境规划的主要内容有哪些？
正确答案:（1） 环境现状调查与评价
①境特征调查：主要对自然环境特征和社会经济环境特征进行调查
②污染源调查与评价：污染源包括工业污染源、生活污染源、农业污染源、交通污染源
③环境质量现状调查与评价：是对环境优劣的定量描述
④自然生态现状调查与评价。
（2）环境预测。是整个规划工作的核心。
①会经济发展预测
②环境污染预测
③生态环境预测
④环境资源破坏和污染的经济损失预测
⑤环境治理和投资预测。
（3）环境区划。
（4）环境保护目标的确定。由总目标和分目标组成，分目标主要可分为环境质量目标、污染控制目标两大类。
（5）环境污染防治规划的制定
（6）自然生态保护规划的制定
（7）乡镇工业发展结构与合理布局规划
（8）实施规划的保证措施 -
第18题：
多选题中小学生心理健康问题的成因：（）。A学习压力
B不良环境
C个性缺陷
D伴随成长而出现的问题行为
E学校教育
正确答案： B,E解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题农村中小学生品德发展有何特点？正确答案： 农村中小学生品德发展既具有一般中小学生的普遍共性，又因成长环境的特殊性而表现出其独特的一面。
共性方面：和大多数初中生一样，在农村初中生身上同样存在知行脱节的现象，例如：他们认同责任感，但缺乏从我做起的责任意识；有较高的社会公德价值取向，却不能良好地遵守社会公德习惯；有较好的集体价值观，但在行动上重实惠、讲实利；认同诚信的价值理念，但却考试作弊、弄虚作假。这种知行脱节是初中生品德心理所共有的动荡性以及伦理道德不成熟性的具体表现。
独特性方面：农村学生也有着独特的品德心理特点，其对生活伦理的高度认同就是一个典型方面。农村传统的伦理观念将婚姻、家庭看得十分重要，在这种文化氛围中成长的青少年将自觉恪守对婚姻、家庭的责任。大多数农村学生认为离婚时一件很不道德的事情。同时，也由于生活环境的艰苦，广大农村学生甚至具备某些城市学生所不及的鲜明而优秀的道德品质。在道德情境应对策略上，农村学生的应对策略相比城市和私立学校的学生更为积极，他们会选择自主设法解决问题或是需求社会支持来面对新的道德应激。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题河口海区的环境的特殊性体现在哪些方面？正确答案： （1） 河口区的化学环境：在河口区化学环境的变化剧烈且影响因素复杂，主要表现在①从低离子强度介质向高离子强度介质的过渡；②存在着从低pH 向高pH 的过渡； ③从低盐度向高盐度过渡。这种环境下微量元素有充分机会发生吸附-脱附和沉淀-溶解反应。
（2） 河口区的物理环境：具有淡水源的河口港湾产生一种效应：淡水从上层流出，高盐度海水则在底下流入。形成非常明显的界面，而互相分开。潮流通过湍流混合作用破坏该界面，促使河水和海水在垂直方向上混合。河水和海水之间的相互作用还受到港湾的物理因子和所谓科利奥莱力（地转偏向力）的影响。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题农村环境规划的主要内容有哪些？正确答案： （1） 环境现状调查与评价
①境特征调查：主要对自然环境特征和社会经济环境特征进行调查
②污染源调查与评价：污染源包括工业污染源、生活污染源、农业污染源、交通污染源
③环境质量现状调查与评价：是对环境优劣的定量描述
④自然生态现状调查与评价。
（2）环境预测。是整个规划工作的核心。
①会经济发展预测
②环境污染预测
③生态环境预测
④环境资源破坏和污染的经济损失预测
⑤环境治理和投资预测。
（3）环境区划。
（4）环境保护目标的确定。由总目标和分目标组成，分目标主要可分为环境质量目标、污染控制目标两大类。
（5）环境污染防治规划的制定
（6）自然生态保护规划的制定
（7）乡镇工业发展结构与合理布局规划
（8）实施规划的保证措施解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题我国城市成长具有哪些特殊性？正确答案： 1、城市化阶段差异。
2、城市化发展速度差异。
3、土地所有制基础差异。
4、中西方城市行政基础差异。
5、市场化程度不一。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题海洋生物生活的环境有哪些特殊性？正确答案： 与陆地生物迥异，海洋作为一个“立体水球”，使生物处于高盐、高压、低温、低营养和无光照的环境中。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题农村环境管理的基本途径和方法有哪些？正确答案： 农村环境管理的基本途径和方法
一、强化对乡镇工业综合监督管理
（1）调整乡镇工业发展方向
严格遵守国家规定，禁止从事污染严重的土炼焦、制革、电镀、硫磺、石棉、造纸制浆、印染、有色金属冶炼等工业项目。
乡镇工业应扎根于农业，重点发展支持和带动农业生产的项目，如农产品的加工、储藏、包装、运输、供销等产前、产后服务业。
（2）合理安排乡镇工业布局
严格遵守国务院《关于加强乡镇、街道企业管理的规定》“在城镇上风向、居民稠密区、水源保护区、名胜古迹、风景游览区、温泉疗养区和自然保护区内，不准建设污染环境的乡镇、街道企业。已建成的，要坚决采取关、停、并、转、迁的措施”。
（3）严格控制新污染源
所有新建、改建、扩建或转产的乡镇、街道企业，都必须填写《环境影响报告表》，由县级环境保护部门会同主管部门审批，未经审批的项目，当地计委等有关部门不得批准建设，银行不予拨款、贷款，工商管理部门不得发给营业执照。对于不执行“三同时”规定造成环境污染的，要追究有关部门、单位或个人的经济责任和法律责任。
（4）坚决制止污染转嫁
严禁将在生产过程中排放有毒、有害物质的产品委托或转嫁给没有污染防治能力的乡镇、街道企业生产，对于转嫁污染危害单位和接受污染转嫁的单位，要追究责任严加处理。
（5）提高乡镇工业领导人环保意识
在严格执法、完善监督机构同时，还必须努力提高乡镇工业领导人环保意识。
二、推广生态农业、防治农药和化肥污染
相对传统有机农业（以人畜为动力、以人畜粪便与秸杆有机肥来提高作物产量）和现代集约农业（以燃油机械为动力、以施用化肥和农药来支撑作物高产），生态农业不否定化肥、农药、激素适当投入，更注重运用生态学原理和系统科学方法，通过合理投入和时空巧妙组合，使农业生态系统保持适度的物质循环强度和能量流动通量，实现良性高效农业。解析： 暂无解析