当前分类： 职业教育学
问题：职业学校的专业设置与普通高等学校的专业设置没有区别。...
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问题：“教育是人对人的教育，是灵魂的唤醒”。这是德国教育学家布拉弗德的认识。...
问题：从根本上说，班主任开展心理健康教育的目标在于（）A、矫正少数学生中存在的缺陷B、为全体学生的健康发展提供服务C、对少数学生中存在的问题进行早期干预D、预防可能出现的问题...
问题：对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用（）谈话。A、谈心式B、循导式C、渐进式D、商讨式...
问题：班级通常由老师、一群学生及班主任组成。...
问题：班级管理体现了教师和学生之间的双向活动，是一种领导的关系。...
问题：“阶梯型”人才结构理论认为不同系列、不同层次技术人员的工作性质和特点存在（）的差异。A、质B、量C、质量D、重量...
问题：学生提出的问题，不会给教师以启示。...
问题：传统班级管理所追求的目标是（）和服从。A、纪律B、制度C、秩序D、控制E、领导...
问题：职业学校专业设置的策略有（）。A、经验演进策略B、“宽窄并存、宽窄适度”策略C、热点策略D、边缘交叉发展策略...
问题：班主任是一个以全面“育人”为己任的角色。...
问题：目前对学生的心理教育大都由学校心理医生承担。...
问题：后进生，主要是指（）比较落后的学生。A、学习成绩B、思想品德表现C、身体发育D、学校要求的各方面...
问题：人类的精神财富世代相传，靠劳教合一、口耳相传。...
问题：操行评定是任课教师对学生各方面的表现进行评价。...
问题：班主任的专业化发展是个“实践-（）-实践”的循环往复、不断推进的过程。A、学习B、反思C、评价D、研究...
问题：学者将人与职业的关系分为（）A、雇佣型B、职业型C、服务型D、事业型...
问题：职业学校要对社会未来人才需求进行预测，这反映了专业设置（）的要求。A、按需设置原则B、特色性原则C、稳中求活原则D、超前性原则...
问题：班集体建设的终极目标是促进班级学生的学习。...
问题：职业教育课程主要包括（）。A、普通教育性质的课程B、专业教育性质的课程C、综合教育性质的课程D、个体教育性质的课程...
