当前分类： 09335义务教育班级管理
问题：什么是班级文化？...
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问题：激励的机制是什么？...
问题：课堂纪律管理的策略有哪些？...
问题：如何对后进学生进行教育与管理？...
问题：下列（）不是学生文化的特征。A、非反社会性B、超前性和动态性C、价值取向的多样性D、成熟性...
问题：论述班级活动设计的艺术。...
问题：激励的功能有哪些？...
问题：班级活动的组织与指导应注意的问题有哪些？...
问题：某校初一（2）班班主任刘老师，与全班同学经过一个月的想象、论证后，制定了如下班级奋斗目标： （1）在学校“教育为本，学习为主，全面发展，学有特长”的教育思想指导下，学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造，做一个雷锋式的爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师、爱班级的人。 （2）刻苦学习，达到人人升级，人人毕业；达到体育锻炼标准，人人都能掌握一种运动的方法和规则，人人爱清洁、人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生，没有新的近视发病者；人人都有为集体、为他人服务的岗位，坚持为班级、为学校、为他人、为社会做...
问题：学生学习习惯的养成有哪些策略？...
问题：什么是沟通？...
问题：班级激励管理的原则有哪些？...
问题：班级物质文化的涵义是什么？...
问题：班级文化的特征有哪些？...
问题：自我效能感的影响因素有（）、替代性经验、言语劝说和情绪唤醒四个方面。...
问题：随着全员育人、合作育人模式的提出，（）同时构成了班级管理者团体，成为班级管理的主体。A、校长B、班主任C、家长D、科任教师E、学生...
问题：如何进行学习评价管理制度的建立？...
问题：班级规章制度的内容、要求和奖惩方式都应适合学生的年龄特点，符合教育规律。这是班级制度文化（）建设要求。A、科学性B、民主性C、稳定性D、人文性...
问题：提高班级日常管理实效性的措施有哪些？...
