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  • 第1题:

    教育过程中班主任如何做好后进生的工作


    答案:
    解析:
    后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征入手,采取恰当的教育措施。方可取得较好的成绩。后进生的心理特征是:(1)不适度的自尊心。(2)学习动机不强。(3)意志力薄弱。针对以上心理特征,教育应注意如下两方面: (1)关心爱护后进生,尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和热爱,因为他们经常遭到同学的白眼,家长的嫌弃。人格上得不到尊重,就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们,才能转化他们。
    (2)培养和激发学习动机。强化学习动机,启发自觉学习;利用原有学习动机的转移,产生学习的需要;利用学习成果的凤馈作用;提高分辨是非能力,形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生,利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。

  • 第2题:

    班主任如何做好后进生的转化工作


    答案:
    解析:
    (1)后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念,运用时应谨慎。
    (2)后进生一般具有如下心理特征:①不适度的自尊心;②学习动机不强;③意志力薄弱。
    (3)对于后进生的教育,班主任应注意:①关心爱护后进生,尊重他们的人格,帮助其树立自信心;②培养和激发学习动机。

  • 第3题:

    班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指()

    A.班集体中优秀生的个别教育
    B.班集体中后进生的转化教育
    C.既包括优秀生的个别教育,也包括后进生的转化教育
    D.全班学生的教育

    答案:C
    解析:

  • 第4题:

    班主任如何教育和转化后进学生?
    后进学生通常是指那些学习不努力,成绩较差,思想上不求上进,品德水平较低的学生。后进学生在班上所占的比例较小,但活动能量大,影响面广,常常妨碍班级多项工作和活动顺利开展。要教育好这些学生,不是一件容易的事,这是一项艰巨、细致、耐心的工作,是班主任工作的一场攻坚战。
    (1)首先了解后进学生的心理特点
    ①自卑而又自尊
    后进生的自卑感和自尊心常交织在一起,并处于矛盾之中。由于长期经历失败,一时无法改变其在集体中居于落后的位置,因而“求知欲”和“上进心”受挫,不思进取;有的由于身上存在这样那样的缺点和错误,经常受到老师、家长的批评和指责,总觉得老师、同学、家长看不起自己,自卑感很强,以至没有上进的信心和勇气,甚至自暴自弃。但与此同时,他们的自尊心又很强,他们不愿意老师当众对他们批评训斥,也不能容忍同学对他们的轻视和瞧不起,尤其对老师“翻旧账”、“揭老底”的做法十分反感,甚至记仇,极力地维护自己的尊严。
    ②傲慢而又懊悔
    后进生虽然成绩较差或品行不良,但常常表现出不以为然,他们对老师的批评教育满不在乎,对优秀生常常表现出鄙视和瞧不起。虽然人前“神气十足”,而实际内心却十分空虚和不安,常常心里也羡慕和钦佩那些优秀的学生,对自己所犯错误产生不同程度的懊悔,心里涌起一定改正错误、要求进步的希望。
    ③易感化而又自制力差
    后进生并非都是“朽木不可雕”,他们中的大多数内心深处也有要求上进的愿望,也常常作一些努力。只要教育者教育引导得法,他们会为之感动,会振作精神向着好的方面奋力一搏的。但是后进生之所以变成后进生,又常常与他们自制力差、意志不顽强有关,这些因素决定着他们在转变过程中不可能一直都是勇往直前。一些困难和挫折就可能让他们动摇和后退,有时哪怕仅仅是一丝欲望的诱惑,一点情绪的干扰,也会让他们停滞下来,依然如故。
    ④情绪消极而又好自我表现
    后进生一般在思想、学习、劳动等方面都明显落后于其他的同学,当他们犯了错误以后,常常受到老师的粗暴训斥、同学们的讽刺挖苦、家长的打骂教育,从而产生恐惧心理和对立情绪。他们由于长期生活在被漠视、受歧视的气氛中,因而他们平时的情绪往往是悲观、低沉和冷漠的,对人没有信任感。这类学生由于平时没有“实现自我价值”的机会,于是,常常寻找另一种方式来表现自己。他们有的拉带给伙,“江湖义气”十足,为“哥儿们”敢两肋插刀;有的独来独往,无视他人的帮助和教育。这类学生的行为往往具有盲目性、冒险性、危害性,在他们的反常表现中蕴藏着强烈要求得到别人信任和尊重的愿望。
    (2)其次要分析后进学生形成的原因
    后进学生的成因与环境、家庭影响、学校教育等因素有着密切的关系。
    社会环境影响:
    ①向钱看的意识冲击。市场经济的高速发展与精神文明建设的不同步,“一切向钱看”意识在“有钱就有一切”的诱发下滋长,极其严重地冲击着青少年学生的思想,使部分学生形成“钱是最重要”的片面认识。
    ②不正之风干扰。改革开放的步伐与法律不健全,政策不完善,综合治理不配套,滋生的谋私利、搞特殊、拉关系、走后门等不正之风,使少数学生形成了想自己、占便宜、图实惠的享乐利己的思想。
    ③精神污染毒害。在所谓“效益观念”驱使下,有些出版商编辑、生产、销售低劣刊物,地摊小报上也充满色情暴力、凶杀打斗等书刊,录像、影视、低格调酒吧、演唱等见多不怪,这些强烈的诱惑、污染、毒害这社会阅历低、认识模糊、识别抵抗免疫功能不强的青少年学生的思想。
    家庭因素的影响:
    ①家庭学习环境恶劣。主要指有的家庭住房拥挤,各成员活动互相干扰,家里来客过于频繁,家庭周围环境吵杂等,所有这些都会影响学生的学习和休息。
    ②家庭气氛不良。有些学生的家庭成员之间关系紧张、冷漠,经常争吵,家庭气氛紧张;家庭中有些成员品行不端,行为不轨,道德品质败坏,自私自利,家庭道德气氛差,这些往往给生活于其中的学生以直接或间接的影响。
    ③家庭缺乏温暖。主要是有些学生因其父母离异、外出打工、再婚或亡故,从而失去家庭的温暖,生活上无人问津,思想上无人教育,物质需要长期得不到满足,精神屡遭折磨,心灵受到严重创伤,心灵平衡遭到破坏,不仅严重影响其学习,还易使他们形成孤僻、多疑、自卑、不合群等病态心理,其中一些意志薄弱者碰上坏人施以物资和精身上的诱惑,易上当受骗,走上歧途。
    ④家庭教育不当。一是家长忽视、放弃或无力教育。有些学生的家长由于工作比较紧张或经常外出,无暇顾及子女,下班后家务过累,没有精神教育孩子;有些家长经常忙于挣钱,很少关心子女在校内外各方面的情况;有些家长有心把孩子教育成人,但苦于自身的素质低无力教育,特别是当子女处于青春期时不知该如何教育。二是家长态度偏激。有的过分溺爱,使其子女霸道成性;有的放任不管,使其子女放纵无羁;有的专制粗暴,教育不当。三是家庭教育不协调也是产生差异的重要原因,家庭成员的态度和方法不一致,常使孩子无所适从。
    学校教育影响:
    ①“苦学”导致厌学。中小学学习内容抽象、单调,脱离实际;学科多,课业重;教育方法呆板枯燥;“听课,作业,测试,分数”的固定模式等等,使学生感到压抑,心理负荷超重。“苦学”引发部分学生产生不想读书逃避学习的厌学情绪,成绩越差,越失去学习信心,甚至缀学。
    ②精神生活空虚。学生在他们的个性发展过程中,有渴望丰富精神生活的需要。他们精力旺盛,感情丰富,兴趣广泛,好动爱玩,喜新好奇,但缺乏自控能力,学校传统思想又带有偏狭性和封闭性,使学生精神生活得不到满足,从而产生逃学现象。打游戏、上网吧、赌钱出走,以寻求补偿和刺激。
    ③片面追求升学率的严重影响。学校教育把着眼点放在少数尖子学生身上,人为地分快慢班,这就使分入慢班的学生丧失学习信心。再加之班主任对落伍的学生缺乏耐心的思想教育,严重挫伤了学生的自信心,加剧师生之间的矛盾,使不良行为蔓延恶化。
    (3)最后要掌握转化后进学生的方法与措施
    ①感情交流,心理相融。
    ①培养兴趣特长,在活动中激发自信。
    ③掌握后进学生个性特征上的差异,因材施教。
    ④重视后进学生自我意识的发展和培养。

  • 第5题:

    教育培养优秀学生有何策略?教育提高中等学生有何策略?教育转化后进学生有何策略?


    正确答案: 教育培养优秀学生的策略:
    (1)正确认识优秀学生。
    (2)高标准、严要求。
    (3)采用催化法,促其幡然醒悟。
    (4)预防“过誉”心理。
    教育提高中等学生的策略:
    (1)把握不同特点,因材施教。
    (2)提供机会,体验成功。
    (3)挖潜力、促发展。
    教育转化后进学生的策略:
    (1)纠正心理偏向、树立正确观念。
    (2)关心爱护,激起自尊。
    (3)掌握心理特点,对症下药。
    (4)抓住“闪光点”,扬长避短。
    (5)根据个别差异,因材施教。
    (6)扑捉教育转化契机,促其醒悟。
    (7)弥补基础学力,培养兴趣。
    (8)反复抓,抓反复,常帮不懈。

  • 第6题:

    班主任如何作好后进生的教育转化工作?


    正确答案: 1)正确对答后进生,关心热爱后进生
    2)弄清情况,分析原因,了解症结,对症下药
    3)培养学习兴趣
    4)抓反复,反复抓

  • 第7题:

    班主任如何转化后进生?


    正确答案: 正确对待后进生,关心爱护后进生;
    弄清情况,分析原因,了解症状,对症下药;
    抓住后进生的闪光点,培养学习兴趣;
    抓反复、反复抓

  • 第8题:

    班主任如何做好后进生的教育转化工作?


    正确答案: 班主任主要任务之一。
    首先,正确对待后进生,关心热爱后进生。
    其次,弄清情况,分析原因,了解症状,对症下药。
    再次,努力培养学习兴趣。
    最后,抓反复,反复抓。后进生缺乏毅力,意志薄弱,出现反复是正常现象,班主任通过谈话,耐心细致思想工作,弄清原因,针对性做好工作。

  • 第9题:

    问答题
    班主任如何转化后进生?

    正确答案: 正确对待后进生,关心爱护后进生;
    弄清情况,分析原因,了解症状,对症下药;
    抓住后进生的闪光点,培养学习兴趣;
    抓反复、反复抓
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    班主任如何教育和转化后进学生?

    正确答案: 后进学生通常是指那些学习不努力,成绩较差,思想上不求上进,品德水平较低的学生。后进学生在班上所占的比例较小,但活动能量大,影响面广,常常妨碍班级多项工作和活动顺利开展。要教育好这些学生,不是一件容易的事,这是一项艰巨、细致、耐心的工作,是班主任工作的一场攻坚战。
    (1)首先了解后进学生的心理特点
    ①自卑而又自尊
    后进生的自卑感和自尊心常交织在一起,并处于矛盾之中。由于长期经历失败,一时无法改变其在集体中居于落后的位置,因而“求知欲”和“上进心”受挫,不思进取;有的由于身上存在这样那样的缺点和错误,经常受到老师、家长的批评和指责,总觉得老师、同学、家长看不起自己,自卑感很强,以至没有上进的信心和勇气,甚至自暴自弃。但与此同时,他们的自尊心又很强,他们不愿意老师当众对他们批评训斥,也不能容忍同学对他们的轻视和瞧不起,尤其对老师“翻旧账”、“揭老底”的做法十分反感,甚至记仇,极力地维护自己的尊严。
    ②傲慢而又懊悔
    后进生虽然成绩较差或品行不良,但常常表现出不以为然,他们对老师的批评教育满不在乎,对优秀生常常表现出鄙视和瞧不起。虽然人前“神气十足”,而实际内心却十分空虚和不安,常常心里也羡慕和钦佩那些优秀的学生,对自己所犯错误产生不同程度的懊悔,心里涌起一定改正错误、要求进步的希望。
    ③易感化而又自制力差
    后进生并非都是“朽木不可雕”,他们中的大多数内心深处也有要求上进的愿望,也常常作一些努力。只要教育者教育引导得法,他们会为之感动,会振作精神向着好的方面奋力一搏的。但是后进生之所以变成后进生,又常常与他们自制力差、意志不顽强有关,这些因素决定着他们在转变过程中不可能一直都是勇往直前。一些困难和挫折就可能让他们动摇和后退,有时哪怕仅仅是一丝欲望的诱惑,一点情绪的干扰,也会让他们停滞下来,依然如故。
    ④情绪消极而又好自我表现
    后进生一般在思想、学习、劳动等方面都明显落后于其他的同学,当他们犯了错误以后,常常受到老师的粗暴训斥、同学们的讽刺挖苦、家长的打骂教育,从而产生恐惧心理和对立情绪。他们由于长期生活在被漠视、受歧视的气氛中,因而他们平时的情绪往往是悲观、低沉和冷漠的,对人没有信任感。这类学生由于平时没有“实现自我价值”的机会,于是,常常寻找另一种方式来表现自己。他们有的拉带给伙,“江湖义气”十足,为“哥儿们”敢两肋插刀;有的独来独往,无视他人的帮助和教育。这类学生的行为往往具有盲目性、冒险性、危害性,在他们的反常表现中蕴藏着强烈要求得到别人信任和尊重的愿望。
    (2)其次要分析后进学生形成的原因
    后进学生的成因与环境、家庭影响、学校教育等因素有着密切的关系。
    社会环境影响:
    ①向钱看的意识冲击。市场经济的高速发展与精神文明建设的不同步,“一切向钱看”意识在“有钱就有一切”的诱发下滋长,极其严重地冲击着青少年学生的思想,使部分学生形成“钱是最重要”的片面认识。
    ②不正之风干扰。改革开放的步伐与法律不健全,政策不完善,综合治理不配套,滋生的谋私利、搞特殊、拉关系、走后门等不正之风,使少数学生形成了想自己、占便宜、图实惠的享乐利己的思想。
    ③精神污染毒害。在所谓“效益观念”驱使下,有些出版商编辑、生产、销售低劣刊物,地摊小报上也充满色情暴力、凶杀打斗等书刊,录像、影视、低格调酒吧、演唱等见多不怪,这些强烈的诱惑、污染、毒害这社会阅历低、认识模糊、识别抵抗免疫功能不强的青少年学生的思想。
    家庭因素的影响:
    ①家庭学习环境恶劣。主要指有的家庭住房拥挤,各成员活动互相干扰,家里来客过于频繁,家庭周围环境吵杂等,所有这些都会影响学生的学习和休息。
    ②家庭气氛不良。有些学生的家庭成员之间关系紧张、冷漠,经常争吵,家庭气氛紧张;家庭中有些成员品行不端,行为不轨,道德品质败坏,自私自利,家庭道德气氛差,这些往往给生活于其中的学生以直接或间接的影响。
    ③家庭缺乏温暖。主要是有些学生因其父母离异、外出打工、再婚或亡故,从而失去家庭的温暖,生活上无人问津,思想上无人教育,物质需要长期得不到满足,精神屡遭折磨,心灵受到严重创伤,心灵平衡遭到破坏,不仅严重影响其学习,还易使他们形成孤僻、多疑、自卑、不合群等病态心理,其中一些意志薄弱者碰上坏人施以物资和精身上的诱惑,易上当受骗,走上歧途。
    ④家庭教育不当。一是家长忽视、放弃或无力教育。有些学生的家长由于工作比较紧张或经常外出,无暇顾及子女,下班后家务过累,没有精神教育孩子;有些家长经常忙于挣钱,很少关心子女在校内外各方面的情况;有些家长有心把孩子教育成人,但苦于自身的素质低无力教育,特别是当子女处于青春期时不知该如何教育。二是家长态度偏激。有的过分溺爱,使其子女霸道成性;有的放任不管,使其子女放纵无羁;有的专制粗暴,教育不当。三是家庭教育不协调也是产生差异的重要原因,家庭成员的态度和方法不一致,常使孩子无所适从。
    学校教育影响:
    ①“苦学”导致厌学。中小学学习内容抽象、单调,脱离实际;学科多,课业重;教育方法呆板枯燥;“听课,作业,测试,分数”的固定模式等等,使学生感到压抑,心理负荷超重。“苦学”引发部分学生产生不想读书逃避学习的厌学情绪,成绩越差,越失去学习信心,甚至缀学。
    ②精神生活空虚。学生在他们的个性发展过程中,有渴望丰富精神生活的需要。他们精力旺盛,感情丰富,兴趣广泛,好动爱玩,喜新好奇,但缺乏自控能力,学校传统思想又带有偏狭性和封闭性,使学生精神生活得不到满足,从而产生逃学现象。打游戏、上网吧、赌钱出走,以寻求补偿和刺激。
    ③片面追求升学率的严重影响。学校教育把着眼点放在少数尖子学生身上,人为地分快慢班,这就使分入慢班的学生丧失学习信心。再加之班主任对落伍的学生缺乏耐心的思想教育,严重挫伤了学生的自信心,加剧师生之间的矛盾,使不良行为蔓延恶化。
    (3)最后要掌握转化后进学生的方法与措施
    ①感情交流,心理相融。
    ①培养兴趣特长,在活动中激发自信。
    ③掌握后进学生个性特征上的差异,因材施教。
    ④重视后进学生自我意识的发展和培养。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    教育过程中班主任如何做好后进生的工作?

    正确答案: 后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征入手,采取恰当的教育措施。方可取得较好的成绩。后进生的心理特征是:(1)不适度的自尊心。(2)学习动机不强。(3)意志力薄弱。针对以上心理特征,教育应注意如下两方面:
    (1)关心爱护后进生,尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和热爱,因为他们经常遭到同学的白眼,家长的嫌弃。人格上得不到尊重,就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们,才能转化他们。
    (2)培养和激发学习动机。强化学习动机,启发自觉学习;利用原有学习动机的转移,产生学习的需要;利用学习成果的凤馈作用;提高分辨是非能力,形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生,利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    教育培养优秀学生有何策略?教育提高中等学生有何策略?教育转化后进学生有何策略?

    正确答案: 教育培养优秀学生的策略:
    (1)正确认识优秀学生。
    (2)高标准、严要求。
    (3)采用催化法,促其幡然醒悟。
    (4)预防“过誉”心理。
    教育提高中等学生的策略:
    (1)把握不同特点,因材施教。
    (2)提供机会,体验成功。
    (3)挖潜力、促发展。
    教育转化后进学生的策略:
    (1)纠正心理偏向、树立正确观念。
    (2)关心爱护,激起自尊。
    (3)掌握心理特点,对症下药。
    (4)抓住“闪光点”,扬长避短。
    (5)根据个别差异,因材施教。
    (6)扑捉教育转化契机,促其醒悟。
    (7)弥补基础学力,培养兴趣。
    (8)反复抓,抓反复,常帮不懈。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    简述教育过程中班主任如何做好后进生的工作。


    答案:
    解析:
    后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征入手,采取恰当的教育措施,方可取得较好的成绩。 后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。针对以上心理特征,班主任在教育中应注意如下两方面:
    (1)关心爱护后进生,尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和关爱,因为他们经常遭到同学的白眼,家长的嫌弃。人格上得不到尊重,就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们,才能转化他们。
    (2)培养和激发学习动机。强化学习动机,启发自觉学习;利用原有学习动机的转移,产生学习的需要;利用学习成果的反馈作用;提高分辨是非的能力,形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生,利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。

  • 第14题:

    班主任如何做好针对后进生的教育转化工作?


    答案:教育学简答题
    解析:
    (1)培养学习兴趣;
    (2)抓反复,反复抓;
    (3)正确对待后进生,关心热爱后进生;
    (4)弄清情况,分析原因,了解症结,对症下药。

  • 第15题:

    做好班主任工作的前提和基础是(  )。

    A、组织和培养班集体
    B、全面了解学生
    C、培养优良的班风
    D、做好后进生转化工作

    答案:B
    解析:
    做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生,是由班主任工作的性质决定的。

  • 第16题:

    试述教育转化后进学生的技能技巧。


    正确答案: (1)树立正确的教育观,用发展的眼光看待后进生
    (2)关心爱护后进学生,密切师生关系
    (3)调查研究,,找出症结,对症下药
    (4)长善救失,扬长避短
    (5)根据学生的个别差异,因材施教
    (6)抓住转化的时机
    (7)锻炼与诱因作斗争的意志力,巩固新的行为习惯
    (8)教育要持之以恒,反复抓,抓反复

  • 第17题:

    班主任如何对学生进行个别教育?


    正确答案: 个别教育是指班主任对班级中每个学生的具体情况或不同类型学生的特点所进行的有的放矢的教育。
    其意义在于:
    (1)个别教育是集体教育的深化和补充。
    (2)个别教育有利于每一个学生品德的健康发展。
    常用的有如下方法:
    (1)说服教育法。通过摆事实、讲道理,启发、引导学生,使之心悦诚服地接受或改变行为习惯、某种道德观点的一种方法。是班主任最常用的个别教育方法。
    具体方式有:讲解、讲演、报告、座谈讨论、谈心、对话、阅读、参观、访问、调查等、
    策略:
    1.以理服人。
    2.以情感人。
    3.抓住契机。
    (2)陶冶教育法。班主任利用或创造有教育意义的环境或情景,使学生心灵潜移默化地受到感化的一种方法。
    具体方式有:艺术陶冶、情感陶冶、人格陶冶。
    策略:
    1.强化“陶冶”的观念。
    2.选择、创设陶冶的环境和情景。
    3.巧用自然之美。
    4.发挥人格陶冶的魅力。
    (3)榜样示范法。班主任运用自身或他人的优良品行去影响、教育学生的一种方法。
    具体方式有:事迹报告、板报画廊、参观展览、广播影视宣传、阅读和欣赏优秀文学作品、讲故事等。
    策略:
    1.注意选择榜样的层次性和针对性。
    2.树立榜样的威信。
    3.以身作则。
    4.激发内在动机。
    5.学榜样见行动。
    6.巧用反面典型。
    (4)实践锻炼法。班主任通过有目的的各种实践活动,训练、培养学生的品性和习惯的一种方法。
    具体方式有:校内外、课内外的各种学习活动、文体活动、劳动实践活动、交往活动规范训练活动等。
    策略:
    1.思想重视。
    2.严格要求。
    3.反复练习。
    4.自我锻炼。
    (5)自我教育法。在班主任的指导下,学生对自己的品行进行有效的自我认识、自我激励、自我批评与自我调节的一种方法。
    具体方式有:学习、自我批评、座右铭、自我体验、慎独等。
    策略:
    1.激发学生自我教育需要。
    2.指导学生自我设计。
    3.指导学生自我践行。
    4.指导学生自我评价。
    (6)评价法。班主任根据具体教育目标,对学生已经形成的优点或缺点,给予肯定或否定,从而鼓励先进,鞭策后进的一种方法。
    具体方式有:表扬奖励、批评处罚、评比、操行评语等。
    策略:
    1.客观公正。
    2.注意教育性。
    3.注意互补性。
    4.适时适度适量。

  • 第18题:

    班主任应如何教育转化后进生?


    正确答案: 班主任教育转化后进生要注意做到:“一查、二促、三帮”。
    “一查”:查学生后进的原因,摸清情况;
    “二促”:以爱动其情,以智导其行,以志树其人。善于捕捉后进生身上的闪光点,及时表扬鼓励,促使其转化;
    “三帮”:老师帮、同学帮、家长帮,多方协作,帮助后进生扬起前进的风帆。

  • 第19题:

    班主任工作的中心内容是()

    • A、了解和研究学生
    • B、家访
    • C、转化后进生
    • D、组织和培养班集体

    正确答案:D

  • 第20题:

    问答题
    班主任如何做好后进生的转化工作?

    正确答案:
    解析:

  • 第21题:

    问答题
    班主任如何做好后进生的教育转化工作?

    正确答案: 班主任主要任务之一。
    首先,正确对待后进生,关心热爱后进生。
    其次,弄清情况,分析原因,了解症状,对症下药。
    再次,努力培养学习兴趣。
    最后,抓反复,反复抓。后进生缺乏毅力,意志薄弱,出现反复是正常现象,班主任通过谈话,耐心细致思想工作,弄清原因,针对性做好工作。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    班主任如何作好后进生的教育转化工作?

    正确答案: 1)正确对答后进生,关心热爱后进生
    2)弄清情况,分析原因,了解症结,对症下药
    3)培养学习兴趣
    4)抓反复,反复抓
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    试述教育转化后进学生的技能技巧。

    正确答案: (1)树立正确的教育观,用发展的眼光看待后进生
    (2)关心爱护后进学生,密切师生关系
    (3)调查研究,,找出症结,对症下药
    (4)长善救失,扬长避短
    (5)根据学生的个别差异,因材施教
    (6)抓住转化的时机
    (7)锻炼与诱因作斗争的意志力,巩固新的行为习惯
    (8)教育要持之以恒,反复抓,抓反复
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    问答题
    班主任应如何教育转化后进生?

    正确答案: 班主任教育转化后进生要注意做到:“一查、二促、三帮”。
    “一查”:查学生后进的原因,摸清情况;
    “二促”:以爱动其情,以智导其行,以志树其人。善于捕捉后进生身上的闪光点,及时表扬鼓励,促使其转化;
    “三帮”:老师帮、同学帮、家长帮,多方协作,帮助后进生扬起前进的风帆。
    解析: 暂无解析