当前分类： 00467课程与教学论
问题：学习者的需要...
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问题：简述课堂讨论的策略（怎样组织和引导课堂讨论？）。...
问题：课程实施的忠实取向的涵义与本质。...
问题：简述同步学习的特点。...
问题：必修课程...
问题：先行组织者...
问题：教学方法的基本类型有几种？...
问题：非指导性教学的理论基础：（）...
问题：“（）”观点的代表是杜威的经验自然主义和社会改造主义课程理论...
问题：表现性目标...
问题：20世纪70年代以来，兴起了“人本主义经验课程论”，代表（）和（）。就目前看，“人本主义经验课程论”受到人本主义心理学和人本主义哲学的影响。...
问题：综合学科课程...
问题：赞可夫发展性教学理论的理论基础：（）...
问题：发现学习的涵义是什么？...
问题：简述对范例教学的模式评价...
问题：博比特与查特斯的贡献与局限是什么？...
问题：迄今为止出现了三代交叉科学，依次为：（），（），自然科学与社会科学合流的产物。...
问题：夸美纽斯对教学论的贡献有哪些？...
问题：环境教育课程有两种典型的组织模式：（）模式和（）模式。...
问题：简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论...
