简述苏格拉底的“精神助产术”的基本内涵。

题目

简述苏格拉底的“精神助产术”的基本内涵。

相似考题

1.下列方法属于“苏格拉底”方法的是( )。A、逻辑分析法B、精神助产术C、小逻辑D、辨证主义

2.苏格拉底方法包括()。A、讥讽、助产术、归纳、定义B、讥讽、归纳、助产术、定义C、讨论、助产术、归纳、定义D、讨论、助产术、分析、定义

3.苏格拉底的“知识助产术”述评。

4.苏格拉底的教学方法被称为()。A.精神助产术B.共同讨论C.教学对话D.注入式教学法

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  • 第1题：

    苏格拉底的教育思想包括( ) 。

    A.定义
    B.思索
    C.苏格拉底讽刺
    D.助产术
    E.启发

    答案：A,C,D
    解析：

  • 第2题：

    “知识助产术”是（）提出来的。

    A智者

    B昆体良

    C苏格拉底


    C
    略

  • 第3题：

    简述苏格拉底的“精神助产术”的基本内涵。
    通过不断提问而使学生自己发现、觉悟真理。它包括“破的阶段”和“立的阶段”。所以，理想的教育方法不是把自己现成的、表面的知识教授给别人，而是凭借正确的提问，激发对方的思考，通过对方自身的思考亲自发现潜藏于自己心中的真理。
    略

  • 第4题：

    苏格拉底将自己讨论的方式称之为“助产术”。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    简述中华民族精神的基本内涵


    正确答案:以爱国主义为核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢（中华民族坚不可摧的立业根基），自强不息（中华民族的内在气质）。

  • 第6题：

    苏格拉底的“精神助产术”在教学方法类型上属于（）

    • A、提示型
    • B、复合型
    • C、自主型
    • D、共同解决问题型

    正确答案:D

  • 第7题：

    苏格拉底论证方式为助产术。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    单选题
    苏格拉底的“精神助产术”在教学方法类型上属于（）
    A

    提示型

    B

    复合型

    C

    自主型

    D

    共同解决问题型


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    苏格拉底的教学法包括（）。
    A

    定义

    B

    思索

    C

    苏格拉底讽刺

    D

    助产术

    E

    启发


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    苏格拉底的“精神助产术”的基本内涵

    正确答案： 通过不断提问而使学生自己发现、觉悟真理。它包括“破的阶段”和“立的阶段”。所以，理想的教育方法不是把自己现成的、表面的知识教授给别人，而是凭借正确的提问，激发对方的思考，通过对方自身的思考亲自发现潜藏于自己心中的真理。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述苏格拉底“精神助产术”的四个环节

    正确答案： 苏格拉底认为，研究道德问题，首先就必须改善人的心灵。他在对话时并不宣布问题的正确答案，对话的结果是对话者在自己内心中发现真理，就如同产妇从自己的体内产生生命一样。因此，苏格拉底称这种方法是“精神助产术”。
    第一是讥讽，通过谈话和辩论，揭露对方的矛盾，迫使对方陷入窘态或是迫使其对方放弃原来所肯定的观点。
    第二是助产，就是帮助对方抛弃谬见，使他们找出正确、普遍的东西，也就是通过发问，让对方回答，从而一步一步地使对方懂得某种道理，获得某种知识。
    第三是归纳，就是从许多具体事物寻求共同定义，从个别中寻求一般，从现象中考察本质，是西方理念论的先驱。
    四是定义，就是把单一的概念归纳到一般的东西中去。
    精神助产术的实质在于启发学生的积极思维活动，从而自觉地获得知识，对培养学生的分析能力、推理能力、概括能力有一定作用。但也有很大的局限，因为它只适于人们已知的东西，而不适于未知的东西。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述苏格拉底的“精神助产术”的基本内涵。

    正确答案： 通过不断提问而使学生自己发现、觉悟真理。它包括“破的阶段”和“立的阶段”。所以，理想的教育方法不是把自己现成的、表面的知识教授给别人，而是凭借正确的提问，激发对方的思考，通过对方自身的思考亲自发现潜藏于自己心中的真理。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “苏格拉底法”的运用的三个步骤包括（）

    A苏格拉底讽刺

    B定义

    C理解

    D助产术

    E结论


    A,B,D
    略

  • 第14题：

    苏格拉底的“精神助产术”的哲学基础是：目的哲学论，“自我”、“（）”在其哲学中处于首要地位。
    自我意识
    略

  • 第15题：

    简述《管子》轻重之术的基本内涵。


    正确答案: 《管子》学派坚信“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。重视财富积累对富国强兵的作用，是先秦思想家的一个共许的观点。所不同的是，《管子》的财富观不是片面地重农，片面地强调五谷的生产，相反它强调各业的并兴。《管子》作者所要求的国家富裕，是经济多种经营的富裕。
    主张多种经济，甚至提出利用消费以增加就业，必然重视社会分工。多样化的社会生产，又决定了《管子》学者们对私人工商业的并不排斥的基本态度。这种与民三七分利的设想，还将国家的富强和工商业者的利益结合起来。因此，《管子》中的富国论是一个兼顾到民间利益的“富上而足下”的“上下俱富”论。
    “富民”是《管子》中一个反复谈到的难能可贵的话题，《管子》的学者特别注意到民生利益，与他们的一个基本的政治观念相关，并不是一时兴到之语。承认民众的求富，承认民众工商业的存在，为后续的历史发展留下了活口，留下了希望，留下了真正能够否定极权制度的根芽。
    轻重之术的关键是谷物和货币，谷物和货币是“轻重”之术的核心。有货币方可以收购囤积谷物，有谷物方可回收货币。“轻重”之术在国与国之间的运用，首务是防止重要物资外流，保持“天下轻，我独重”的优势。在《管子》的学派们看来，自古以来的朝代兴亡，没有不是用“轻重”之术的。用此术致敌国于臣服之地，就是“商战”。

  • 第16题：

    （）提出了“精神助产术”。

    • A、亚里士多德
    • B、苏格拉底
    • C、柏拉图
    • D、昆体良

    正确答案:B

  • 第17题：

    “精神助产术”的确立者是（）

    • A、苏格拉底
    • B、亚里士多德
    • C、柏拉图
    • D、黑格尔

    正确答案:A

  • 第18题：

    苏格拉底的教学法包括（）。

    • A、定义
    • B、思索
    • C、苏格拉底讽刺
    • D、助产术
    • E、启发

    正确答案:A,C,D

  • 第19题：

    简述苏格拉底“精神助产术”的四个环节


    正确答案: 苏格拉底认为，研究道德问题，首先就必须改善人的心灵。他在对话时并不宣布问题的正确答案，对话的结果是对话者在自己内心中发现真理，就如同产妇从自己的体内产生生命一样。因此，苏格拉底称这种方法是“精神助产术”。
    第一是讥讽，通过谈话和辩论，揭露对方的矛盾，迫使对方陷入窘态或是迫使其对方放弃原来所肯定的观点。
    第二是助产，就是帮助对方抛弃谬见，使他们找出正确、普遍的东西，也就是通过发问，让对方回答，从而一步一步地使对方懂得某种道理，获得某种知识。
    第三是归纳，就是从许多具体事物寻求共同定义，从个别中寻求一般，从现象中考察本质，是西方理念论的先驱。
    四是定义，就是把单一的概念归纳到一般的东西中去。
    精神助产术的实质在于启发学生的积极思维活动，从而自觉地获得知识，对培养学生的分析能力、推理能力、概括能力有一定作用。但也有很大的局限，因为它只适于人们已知的东西，而不适于未知的东西。

  • 第20题：

    单选题
    “精神助产术”的确立者是（）
    A

    苏格拉底

    B

    亚里士多德

    C

    柏拉图

    D

    黑格尔


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    苏格拉底论证方式为助产术。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    苏格拉底的“精神助产术”的哲学基础是：目的哲学论，“自我”、“（）”在其哲学中处于首要地位。

    正确答案： 自我意识
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）提出了“精神助产术”。
    A

    亚里士多德

    B

    苏格拉底

    C

    柏拉图

    D

    昆体良


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    苏格拉底的“知识助产术”述评。

    正确答案： 苏格拉底的“知识的助产术”，实际上是通过启发式谈话使学生获得一般性概念的归纳法。苏格拉底在教育过程中，对学生提出的问题不予直接回答，而是采取反诘法，逐步揭发对方思维中的矛盾，激发其积极思考、修正错误、寻求正确的答案，得到一般性的概念。这种方法有助于启发学生积极思维，努力探索，通过自我判断去获得知识。但由于苏格拉底视知识为人类头脑中所固有，因而他的启发法带有思辩性。
    解析： 暂无解析

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