当前分类： 00467课程与教学论
问题：必修课程...
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问题：简述教育的平等与教育的高质量关系...
问题：环境教育课程有两种典型的组织模式：（）模式和（）模式。...
问题：表现性目标...
问题：“八年研究”的四大成就是什么？...
问题：简述经验自然主义经验课程论的基本特征。...
问题：综合学科课程...
问题：简述课堂讨论的策略（怎样组织和引导课堂讨论？）。...
问题：简述表现性目标的价值与局限性...
问题：简述同步学习的特点。...
问题：教学方法的基本类型有几种？...
问题：杜威的教学论是建立在其实用主义或（）主义哲学的基础之上的。...
问题：简述国际性与民族性的关系。...
问题：三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科夫的“（）”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦.根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。...
问题：加德和桑代克的研究观点和方法为“（）”奠定了心理学基础、方法论基础。...
问题：课程理论与实践中典型的课程类型包括哪些？...
问题：学习者的需要...
问题：20世纪70年代以来，兴起了“人本主义经验课程论”，代表（）和（）。就目前看，“人本主义经验课程论”受到人本主义心理学和人本主义哲学的影响。...
问题：发现学习的涵义是什么？...
问题：课程的整合性主要包括什么？...
