当前分类： 00467课程与教学论
问题：简述“课程教学”理念的内涵。...
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问题：发现学习的涵义是什么？...
问题：美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。...
问题：理智技能的学习条件有哪些？...
问题：学习者的需要...
问题：20世纪50年代末至60年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。...
问题：简述课堂讨论的策略（怎样组织和引导课堂讨论？）。...
问题：必修课程...
问题：综合学科课程...
问题：环境教育课程有两种典型的组织模式：（）模式和（）模式。...
问题：简述赫尔巴特的教学理论。...
问题：表现性目标...
问题：教学方法的基本类型有几种？...
问题：20世纪70年代以来，兴起了“人本主义经验课程论”，代表（）和（）。就目前看，“人本主义经验课程论”受到人本主义心理学和人本主义哲学的影响。...
问题：课程理论与实践中典型的课程类型包括哪些？...
问题：简述同步学习的特点。...
问题：“（）”与“（）”就是在人本主义心理学影响下产生的。...
问题：学科知识...
问题：简述教学组织的含义。...
问题：简述表现性目标的特点...
