当前分类： 00467课程与教学论
问题：1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。...
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问题：简述中国课程教材改革的未来方向。...
问题：简述课堂讨论的策略（怎样组织和引导课堂讨论？）。...
问题：简述教育目标分类学的未来方向...
问题：发现学习的涵义是什么？...
问题：简述课程研究的一般趋势。...
问题：综合学科课程...
问题：教学方法的基本类型有几种？...
问题：建构主义教学模式有哪些？...
问题：简述同步学习的特点。...
问题：表现性目标...
问题：环境教育课程有两种典型的组织模式：（）模式和（）模式。...
问题：简述凯勒个别化教学体系的五个特征。...
问题：作为课程与教学目标的学习者需要的确定...
问题：提示型教学方法的局限性表现在哪些方面？...
问题：学习者的需要...
问题：必修课程...
问题：20世纪70年代以来，兴起了“人本主义经验课程论”，代表（）和（）。就目前看，“人本主义经验课程论”受到人本主义心理学和人本主义哲学的影响。...
问题：课程理论与实践中典型的课程类型包括哪些？...
问题：“泰勒原理”的基本内容是什么？...
