当前分类： 09289有效教学的理论与方法
问题：教师知识结构的基础是（）。A、本体性知识B、条件性知识C、背景性知识D、有关认识论和方法论方面的知识...
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问题：叙述有效教学设计的几个环节。...
问题：教学目标的次上位概念是（）。...
问题：一个具体的教学反思过程是由（）、（）、（）和（）四个环节组成。...
问题：为什么说有效教学设有助于教师的专业发展？...
问题：有效课前准备有哪些作用？...
问题：教学行为与有效教学行为的区别是什么？...
问题：有效教学的行动起点是（）。...
问题：影响教学设计的主要因素有哪些？...
问题：在探讨教学的有效性问题上，“有效”的三重意蕴是：有（）、有（）和有（）。...
问题：对教师的有效陈述行为的评价标准有哪些？...
问题：为什么说教学目标是选择和运用教学方法时必须考虑的因素？...
问题：在学校环境中，有效教学评价的最重要的主体是教学管理人员和督导。（）...
问题：有效教学策略的选择与实施应包含以下要素：强烈的学习动机、（）、高效的课堂提问。...
问题：评价的原则反映了评价主体对教学价值的追求，有效教学评价原则有发展性原则、导向性原则、系统性原则、（）原则。...
问题：价值观培养包括两个方面的问题：其一是应该教给学生什么价值观，其二是学生如何选择并坚持自己的价值观。（）...
问题：国外学者一般主张对“有效教学”提出一个统一的、结论性的定义。（）...
问题：简要说明影响教学设计的四个主要因素？...
问题：在设计有效教学目标时要坚持多层次与（）相结合的设计思路。...
