当前分类： 09289有效教学的理论与方法
问题：从表面上看，有效教学是一种（）A、教学思路B、教学形态C、教学思维D、教学境界...
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问题：课堂纪律包含预防、制定、管理和纠正四个阶段。（）...
问题：（）是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。A、归类分析法B、技能先决条件的分析方法C、图解分析法D、态度量表...
问题：教学资源对有效教学实施有何意义？...
问题：在有效教学目标设计时应该注意哪些事项？...
问题：对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商，学生合作学习B、教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习...
问题：课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。（）...
问题：层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）...
问题：讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。( )...
问题：有效教学设计有助于发挥（）的主体作用。A、教师B、学生C、教学双方D、管理者...
问题：任何教学活动具有教育性。（）...
问题：课堂互动过程中，教师应给予（）的反馈。A、正确B、适时、恰当C、充分D、积极...
问题：有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）...
问题：教学目标最上位概念是（）。...
问题：有效教学反思强调通过反思提升教学的（）、（）和（）。...
问题：在课堂教学中，展示行为是言语行为的（）。...
问题：合作探究学习仅仅是指学生间的合作。（）...
问题：教师可以从哪些方面进行有效教学反思？...
问题：课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。（）...
问题：有效教学与有效的评价是彼此独立的。（）...
