当前分类： 09289有效教学的理论与方法
问题：教师可以从哪些方面进行有效教学反思？...
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问题：师生身边的一切事物都可能成为教学资源。（）...
问题：教学资源对有效教学实施有何意义？...
问题：教师知识结构的核心是（）A、本位性知识B、条件性知识C、背景性知识D、有关认识论与教学论方面的知识...
问题：教师有效课前准备的内容有哪些？...
问题：教学目标最上位概念是（）。...
问题：课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。（）...
问题：教学行为与有效教学行为的区别是什么？...
问题：有效教学评价是评价主体间通过有效的交流方式采用一定的评价方式与标准进行的对教学现象进行（）的活动。...
问题：课堂互动过程中，教师应给予（）的反馈。A、正确B、适时、恰当C、充分D、积极...
问题：层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）...
问题：有效教学反思强调通过反思提升教学的（）、（）和（）。...
问题：讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。( )...
问题：教师为什么要进行有效的教学反思？...
问题：对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商，学生合作学习B、教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习...
问题：教师的专业发展伴随一个个相互独立、彼此互不联系的教学反思。（）...
问题：教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。A、布鲁纳B、艾斯纳C、克利考D、泰勒...
问题：有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）...
问题：教学行为是一种复杂的（）。...
问题：教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案（）...
