当前分类： 09289有效教学的理论与方法
问题：课堂教学中教师不能多讲，否则会剥夺学生的主体地位。（）...
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问题：从学生参与角度看，有效提问具有哪些特征？...
问题：对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商，学生合作学习B、教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习...
问题：课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等，体现出不同的感情色彩。（）...
问题：浅析国外学者对有效教学的四种主要定义。...
问题：教师知识结构的统合部是“学会教学”。（）...
问题：在有效教学中，学生的发展与变化只是这种教学行为有效与否的显示屏，（）才是有效教学活动的实施者和责任主体。...
问题：教学目标最上位概念是（）。...
问题：教学语言是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。（）...
问题：层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）...
问题：教师可以从哪些方面进行有效教学反思？...
问题：在“三维”教学目标中，“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。（）...
问题：讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。( )...
问题：课外作业要尽可能具有（），要根据学生的不同的能力特征、兴趣、教育背景来布置不同的作业，使课外作业能够满足不同学生的需要。...
问题：教学资源对有效教学实施有何意义？...
问题：课堂互动过程中，教师应给予（）的反馈。A、正确B、适时、恰当C、充分D、积极...
问题：有效教学反思强调通过反思提升教学的（）、（）和（）。...
问题：有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）...
问题：为什么说教学目标是选择和运用教学方法时必须考虑的因素？...
