当前分类： 09289有效教学的理论与方法
问题：课程资源包括要素资源和实施条件。（）...
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问题：教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。（）...
问题：有效教学评价在操作层面上必须结合特定的评价目的来选择最适切的评价主体。（）...
问题：有效教学目标的基本特征有哪些？...
问题：课堂时间的优化管理方法？...
问题：起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）...
问题：有效教学的五个构成要素是（）、（）、教师、（）和教学评价。...
问题：乔治等人认为，有效教学依赖于教师对学科知识的掌握，对学生学习的理解和（）。...
问题：有效教学行为是（）、（）、（）的统一。...
问题：有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。（）...
问题：教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案（）...
问题：西方学者认为，判断有效教学的标准就是学生的学习成绩。（）...
问题：有效教学的核心构成要素是（）。A、教学效果B、教师和教学方式的组合C、教学目标维D、教学评价...
问题：教师在反思中明确问题经历了模糊感知、逐渐清晰、最终明确的认知过程。（）...
问题：在间接学习知识一般要经过四个阶段，即感知-理解-巩固-（）A、复习B、思考C、总结D、运用...
问题：教师参与讨论的目的更多是为学生提供确切的结论，以免讨论走偏。（）...
问题：有效教学反思就是对教学方法的反思。（）...
问题：教学目标具体化的常用策略有：分解法、参照法和（）。...
问题：鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程中哪些情况适合运用直接教学策略？...
