如何有效描述教学目标？
题目
如何有效描述教学目标？
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第1题：
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？答案：解析：【要点】教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，它们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。 -
第2题：
关于教学目标的描述错误的是( )。
A.教学目标是对学习结果的预期
B.教学目标是教师教学的重要参照
C.教学目标是教学的重点和难点
D.教学目标是进行教学评价的依据答案：C解析：教学目标是指学生在具体的教学活动中所要达到的学习成果或最终行为。教学目标是对教学活动的预期。也是对学生学习结果的预期。教学目标对教学活动起设计指导作用，是教师教学的重要参照。教学目标为教学评价提供标准和依据。故本题选C。 -
第3题：
如何进行有效教学反思即有效教学反思的途径。
一、有效的课前反思
课前反思是在教学实施前，对教学活动进行前瞻性的反思，是保障教学实效性的前提条件，其最主要的途径是说课。
说课是教学实践的预演，是课前对教学设计的一种反思。通过说课，教师将缄默地理念与知识外化，强化对自己的教学设计的理解，使自己更有信心从事教学实践活动。同时说课过程也是教师相互启发、相互学习的过程。教师通过聆听、对比和反思不同教师的教学设计，反思个人的教学设计，并及时修正自己的教学设计，使自己的教学设计更趋合理。因此，说课过程是教师课前对教学设计的反思过程，通过说课，教学设计或得以强化或得以修正，为有效教学的实施提供前提性保障。
二、课堂中的教学反思
有效的课堂中的教学反思是教师在教学过程中进行的反思，是一种过程性、调控性的反思。
课堂教学反思具有偶发性、直觉性、个体性、同步性和调控性。课堂教学情境中充满着变数，随时有可能发生影响教学的突发事件，只要有突发事件，教师就要即时对突发事件作出即时的思考与反应。
有效的课堂中的教学反思强调反思的时效性，虽然课堂中的教学反思具有偶发性、直觉性，但是最大程度地提升教学反思的有效性有助于对教学过程的调控，通过有效的反思及反思后的行动调控教学活动，确保教学活动朝既定的目标发展。
三、有效的课后反思
课后反思是教学活动结束后，教师通过主动对教学实践的再现、再思考、再认识来总结教育教学经验，寻找教学活动中的不足。课后反思是教学反思最主要的方式，具体包括教学日记和主课两种形式。
（1）教学日记
教学日记是教师以文字的形式记录对教学事件的感悟的反思方式。教学事件泛指在教学实践过程中发生的一切事情，教学事件可以是与教学目标、内容、方法等教学构成因素有关的事件，也可以是教学中的突发事件。
教师的教学日记可以从多个视角来记录教学实践。教学日记可以仅仅记录教学某个点，也可以是教学过程中某个学生的特别表现。
（2）评课
评课是教师在观察他人的教学实践后，基于个人对他人教学实践的成功与不足之处的认识而对他人教学实践展开的评价。
有效的评课一般来说由两个部分组成：对他人教学实践的肯定和个人对他人课堂教学存在问题的表述。评课的具体内容涵盖了教学目标的设置、教学内容的加工与组织、教学方法的选择与运用、课堂教学监控与管理等一切有关教学的知识、技能和态度。
评课有助于教师的专业发展。不同的教师因教育教学理念、专业水平不同其所设计和实施的教学活动存在差别，通过评课有助于启发教师从多视角看待教学问题，开阔视野；从而丰富教师的教学智慧。
略 -
第4题：
试举例论述有效教学目标描述的一般策略。
正确答案: （1）全面分析课程目标，形成由子目标相互支撑、浑然一体的描述框架语文新课标：“价值观——学习过程与方法——语言能力——语言沟通实践”
（2）分析各子目标，确定表述该目标所需要的主要谓语动词举例情感态度价值观目标设计：“感受„„的重要性”，“喜欢上……（如祖国语言文字）”，“体会到……的博大”等。
（3）把握学生学情，了解课程教学要求，据此确定教学目标的达成度，选择恰当的数量化词汇等级式的量化：“感到学习语文有趣”、“对语文学习产生了兴趣”与“对语文学习产生了志趣”。
（4）加入表现性内容，关注生成性内容，完善教学目标的描述《愚公移山》：“对愚公是‘愚笨’还是‘聪慧’这一问题进行讨论，得出积极的认识” -
第5题：
如何理解教学设计过程中的分析内容确定目标（）。
- A、利用教学大纲的教学目标即可
- B、利用教学大纲的教学目标即可
- C、依据学生需求自行制定教学目标
- D、根据既定的课程标准
正确答案:D -
第6题：
论述有效教学反思的意义，并谈谈自己在实施的教学中如何进行有效教学反思。
正确答案: （一）有助于促进教师专业发展：有助于丰富教师的专业知识，有主意提高教师的专业技能；有助于养成教师积极的专业态度；有助于形成教师的专业自我。
（二）有助于促进学生的发展。 -
第7题：
下列关于教学目标的描述哪一项是错误的？（）
- A、教学目标是指教师在教学活动中期望学生表现出来的学习结果
- B、教学目标应该强调学生的行为而不是教师的行为
- C、教学目标应该强调学习过程而不是学习结果
- D、“本节课的目标是向学生示范如何使用显微镜”是不合理的教学目标
正确答案:C -
第8题：
有效教学目标
正确答案: 有效教学目标就是符合一定规范、要素结构完整，有助于教学效能实现的教学目标。 -
第9题：
教学目标是对教师教学行为的描述。
正确答案:错误 -
第10题：
单选题下列关于教学目标编写要求的论述错误的是（）A教学目标的行为主体是学习者
B教学目标要用教学活动的结果来描述
C教学目标可以用教学活动的过程来描述
D教学目标的行为动词必须是具体的，而不能是抽象的
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题科学课程教学设计内容的基本因素包括以下三个方面：教学所要达到的预期目标，如何组织有效的教学，如何准备活动材料。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何进行有效教学反思即有效教学反思的途径。正确答案： 一、有效的课前反思
课前反思是在教学实施前，对教学活动进行前瞻性的反思，是保障教学实效性的前提条件，其最主要的途径是说课。
说课是教学实践的预演，是课前对教学设计的一种反思。通过说课，教师将缄默地理念与知识外化，强化对自己的教学设计的理解，使自己更有信心从事教学实践活动。同时说课过程也是教师相互启发、相互学习的过程。教师通过聆听、对比和反思不同教师的教学设计，反思个人的教学设计，并及时修正自己的教学设计，使自己的教学设计更趋合理。因此，说课过程是教师课前对教学设计的反思过程，通过说课，教学设计或得以强化或得以修正，为有效教学的实施提供前提性保障。
二、课堂中的教学反思
有效的课堂中的教学反思是教师在教学过程中进行的反思，是一种过程性、调控性的反思。
课堂教学反思具有偶发性、直觉性、个体性、同步性和调控性。课堂教学情境中充满着变数，随时有可能发生影响教学的突发事件，只要有突发事件，教师就要即时对突发事件作出即时的思考与反应。
有效的课堂中的教学反思强调反思的时效性，虽然课堂中的教学反思具有偶发性、直觉性，但是最大程度地提升教学反思的有效性有助于对教学过程的调控，通过有效的反思及反思后的行动调控教学活动，确保教学活动朝既定的目标发展。
三、有效的课后反思
课后反思是教学活动结束后，教师通过主动对教学实践的再现、再思考、再认识来总结教育教学经验，寻找教学活动中的不足。课后反思是教学反思最主要的方式，具体包括教学日记和主课两种形式。
（1）教学日记
教学日记是教师以文字的形式记录对教学事件的感悟的反思方式。教学事件泛指在教学实践过程中发生的一切事情，教学事件可以是与教学目标、内容、方法等教学构成因素有关的事件，也可以是教学中的突发事件。
教师的教学日记可以从多个视角来记录教学实践。教学日记可以仅仅记录教学某个点，也可以是教学过程中某个学生的特别表现。
（2）评课
评课是教师在观察他人的教学实践后，基于个人对他人教学实践的成功与不足之处的认识而对他人教学实践展开的评价。
有效的评课一般来说由两个部分组成：对他人教学实践的肯定和个人对他人课堂教学存在问题的表述。评课的具体内容涵盖了教学目标的设置、教学内容的加工与组织、教学方法的选择与运用、课堂教学监控与管理等一切有关教学的知识、技能和态度。
评课有助于教师的专业发展。不同的教师因教育教学理念、专业水平不同其所设计和实施的教学活动存在差别，通过评课有助于启发教师从多视角看待教学问题，开阔视野；从而丰富教师的教学智慧。解析： 暂无解析 -
第13题：
关于教学目标的描述错误的是（ ）。A、教学目标是对学习结果的预期
B、教学目标是教师教学的重要参照
C、教学目标是教学的重点和难点
D、教学目标是进行教学评价的依据答案：C解析：教学目标是指学生在具体的教学活动中所要达到的学习成果或最终行为。教学目标是对教学活动的预期．也是对学生学习结果的预期。教学目标对教学活动起设计指导作用。是教师教学的重要参照。教学目标为教学评价提供标准和依据。 -
第14题：
你的教学目标是如何设定的?【教学实施】答案：解析：本节课内容是通过描述、分析、解释、评价等方法，结合学生已有生活经验，联系文化情境认识的意义、形式和风格特征。逐步提高学生的艺术鉴赏能力，养成健康的审美情趣。所以我设计的教学目标如下：知识与技能：认识艺术摄影的概念和常见类型，学会从拍摄技巧赏析写意性风光和小品摄影;过程与方法：通过欣赏不同题材摄影作品，能够运用摄影术语从景物选择、镜头、快门速度等多方面拍摄技巧赏析，提高审美能力;情感态度和价值观：学生走进艺术，更加热爱摄影，懂得关注生活中的一草一木。 -
第15题：
如何有效描述教学目标？
（1）全面分析课程目标，形成由子目标相互支撑、浑然一体的描述框架。在描述教学目标之前，我们需要借鉴普遍性取向教学目标的优点，充分考虑教学目标的上位概念——课程目标，从全局、整体上把握教学目标的描述框架。
（2）分析各子目标，确定表述该目标所需要的主要谓语动词。教学目标的实质是要反映学生身心发展方面的进步，这就需要选用合适、准确的谓语动词来表述。在选用中，教师应该根据学习领域、类型、性质的差异采用合理恰当的动词来表述。
（3）把握学生学情，了解课程教学要求，据此确定教学目标的达成度，选择恰当的数量化词汇。在教学目标描述时，我们可以采用两种思路来实现量化：其一是等级式的量化，主要用于对那些不易用准确数量来描述的行为变化，如学生在情意领域、价值观领域发生的变化。其二是数字化的数量，主要用于对那些可以进行精确量化的教学目标的描述。
（4）加入表现性内容，关注生成性内容，完善教学目标的描述。教学目标描述的最后一个环节是加入学生的创造性表现内容，融入教学过程中可能会形成的生成性内容，使教学目标具有一定的弹性空间，防止教学目标描述与制定中可能会出现的僵化、程式化问题。
略 -
第16题：
在“三维”教学目标中，知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。（）
正确答案:错误 -
第17题：
如何开展有效教学？
正确答案: ①引起学生美术学习兴趣，丰富美术教学方法。
②指明学生的美术学习目标和内容，让学生知道要学该什么学到什么程度。
③采用易于学生理解的美术教学方式，运用教学媒体将美术教学内容与生活经验相结合。 -
第18题：
科学课程教学设计内容的基本因素包括以下三个方面：教学所要达到的预期目标，如何组织有效的教学，如何准备活动材料。
正确答案:错误 -
第19题：
如何进行教学目标设计？
正确答案: 1、钻研课程标准，分析课程内容。
2、分析学生已有的学习状态。
3、确定教学目标分类。
4、列出综合性目标。
5、陈述具体的行为目标。 -
第20题：
好的教学目标应该如何陈述？
正确答案: 教学目标陈述的是预期的学生学习结果；教学目标陈述应力求明确、具体、可测。 -
第21题：
你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出正确的维度（）。
- A、如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
- B、如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣
- C、如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
- D、如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学
正确答案:A,B,C,D -
第22题：
问答题如何有效描述教学目标？正确答案： （1）全面分析课程目标，形成由子目标相互支撑、浑然一体的描述框架。在描述教学目标之前，我们需要借鉴普遍性取向教学目标的优点，充分考虑教学目标的上位概念——课程目标，从全局、整体上把握教学目标的描述框架。
（2）分析各子目标，确定表述该目标所需要的主要谓语动词。教学目标的实质是要反映学生身心发展方面的进步，这就需要选用合适、准确的谓语动词来表述。在选用中，教师应该根据学习领域、类型、性质的差异采用合理恰当的动词来表述。
（3）把握学生学情，了解课程教学要求，据此确定教学目标的达成度，选择恰当的数量化词汇。在教学目标描述时，我们可以采用两种思路来实现量化：其一是等级式的量化，主要用于对那些不易用准确数量来描述的行为变化，如学生在情意领域、价值观领域发生的变化。其二是数字化的数量，主要用于对那些可以进行精确量化的教学目标的描述。
（4）加入表现性内容，关注生成性内容，完善教学目标的描述。教学目标描述的最后一个环节是加入学生的创造性表现内容，融入教学过程中可能会形成的生成性内容，使教学目标具有一定的弹性空间，防止教学目标描述与制定中可能会出现的僵化、程式化问题。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下列关于教学目标的描述哪一项是错误的？（）A教学目标是指教师在教学活动中期望学生表现出来的学习结果
B教学目标应该强调学生的行为而不是教师的行为
C教学目标应该强调学习过程而不是学习结果
D“本节课的目标是向学生示范如何使用显微镜”是不合理的教学目标
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学，这类观点用（）来描述“有效教学”。A有效能
B有效果
C有效率
D有效益
正确答案： B,C解析： 暂无解析