当前分类： 学前儿童数学教育幼儿数学教育
问题：幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。...
查看答案
问题：中班能按物体的一种特征分类。...
问题：幼儿教育活动目标的内容包括（）A、知识概念的学习B、认知能力的发展C、操作技能的掌握D、兴趣态度和行为习惯的养成...
问题：幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律...
问题：简述幼儿数学教育的基本原则。...
问题：幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。...
问题：简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。...
问题：简述儿童认识空间方位的一般过程。...
问题：教师在选择学习经验时应考虑（）A、所选的经验是否是数学学科的知识内容B、所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的C、所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的D、所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验...
问题：简述学前儿童数学教育评价的类型。...
问题：在采取比较的方法进行教学时，要在统一尺度下进行比较。...
问题：中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。...
问题：为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？...
问题：（）是指幼儿动手操作学具，在与材料的互相作用的过程中进行探索和学习，失掉数学感性经验、知识和技能的方法。A、操作法B、游戏法C、演示法D、试验法...
问题：（）是计数能力发展的关键。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物...
问题：麦克多纳尔德曾指出教育目标具有五项功能，以下属于教育目标功能的是（）A、教育目标可明示教育进展的方向B、教育目标可用以选择理想的学习经验C、教育目标可用以界定教育计划的范围D、教育目标能指示教育计划的要点...
问题：简述等分的含义及形式。...
问题：简述学前儿童数学教育的原则。...
问题：（）是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A、观察法B、游戏法C、演示法D、比较法...
问题：可测量性是（）的本质。...
