当前分类： 学前儿童数学教育幼儿数学教育
问题：在小组活动中，教师的指导要求包括（）A、教师不能用同一标准去要求、评价幼儿B、目标要统一C、观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段D、要给予儿童必要的指导...
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问题：幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。...
问题：幼儿数学教育活动的组织形式一般有（）种。A、3B、4C、5D、6...
问题：小班学习一些常用的量词。...
问题：分类是计数的必要前提，能增进幼儿剖析、综合等思维能力的发展。...
问题：下列属于量的守恒教育的指导要点的有（）。A、运用变式进行教育B、用同等量的两份物体作守恒判断C、用测量或计数加以验证D、渗透整体与部分关系...
问题：幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点（）A、提供的材料应充分B、提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次C、在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化D、材料越多越好...
问题：幼儿数学教育有助于发展幼儿的思维能力。...
问题：20世纪60年代国际上兴起“中小学数学现代化”运动的显著变化是引进了集合概念。...
问题：（）是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。A、操作法B、讲解法C、演示法D、试验法...
问题：伴随着动作而进行的思维是（）A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象形象思维D、抽象逻辑思维...
问题：数学教育为何能帮助儿童正确地认识世界？...
问题：幼儿数学分类...
问题：教师在组织教学活动过程中应注意如下几个问题（）A、应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣B、在幼儿操作的过程中，要给他们足够的时间和空间C、对于幼儿在活动中获得的经验，可通过提问，组织幼儿讨论，使其系统D、对于幼儿在活动中获得的经验，应帮助他们归纳、整理...
问题：下面属于10以内序数的指导要点的是（）A、集中分两段教学B、结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词C、引导幼儿对基数和序数进行区分D、学习从不同方向确定物体的排列次序...
问题：幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。...
问题：幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后和（）等。...
问题：简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。...
问题：提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。...
问题：幼儿认识平面图形的一般顺序是圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形和（）。...
