当前分类： 学前儿童数学教育幼儿数学教育
问题：幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点（）A、提供的材料应充分B、提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次C、在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化D、材料越多越好...
查看答案
问题：（）是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。A、操作法B、讲解法C、演示法D、试验法...
问题：幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（）A、分类B、对应C、排序D、比较...
问题：幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。...
问题：联系实际说明为什么选择学前儿童数学教育活动的内容要注意生活性？...
问题：下列属于量的守恒教育的指导要点的有（）。A、运用变式进行教育B、用同等量的两份物体作守恒判断C、用测量或计数加以验证D、渗透整体与部分关系...
问题：用数学术语定儿童活动的名称更合乎幼儿教育的特色。...
问题：小组活动形式存在着一些问题，主要有（）A、对教师有较高的要求B、幼儿之间很难更多的交往和学习机会C、幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习D、教学目标上的整齐划一...
问题：下面属于10以内序数的指导要点的是（）A、集中分两段教学B、结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词C、引导幼儿对基数和序数进行区分D、学习从不同方向确定物体的排列次序...
问题：简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。...
问题：幼儿学习的量主要是指大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、宽窄等。...
问题：小班幼儿通过尝试错误完成排序对应活动。...
问题：20世纪60年代国际上兴起“中小学数学现代化”运动的显著变化是引进了集合概念。...
问题：大班学习自编应用题。...
问题：3岁以后（小班中期）开始形成哪一逻辑关系（）A、一一对应观念B、序列观念C、包含观念D、类包含观念...
问题：幼儿数学分类...
问题：幼儿数学活动目标设计...
问题：下列属于感知集合教育的有（）A、物体分类的教育B、认识“1”和“许多”C、比较物体的相等和不相等D、10以内初步数概念的教育...
问题：述学前儿童数学教育的发展和研究动向。...
问题：数学教育为何能帮助儿童正确地认识世界？...
