简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。
题目
简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。
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第1题：
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
正确答案:错误 -
第2题：
简述学前儿童数学教育目标结构。
正确答案: 一、学前儿童数学教育目标的分类结构。
二、学前儿童数学教育目标的层次结构。 -
第3题：
简述学前儿童数学教育内容及分析。
正确答案: 一、分类、对应和排序。
二、数、计数及数的运算。
三、量和计量。
四、几何图形。
五、空间和时间。 -
第4题：
简述学前儿童数学教育的基本观点。
正确答案: 一、现实生活是学前儿童数学概念的源泉。
二、儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
三、教学是促进儿童发展的重要因素。 -
第5题：
简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。
正确答案: 概念：学前儿童数学教育评价是根据学前数学教育的目标，用科学的方法对数学教育活动中有关要素进行价值判断的过程。
评价的作用：鉴别、诊断和改进作用。 -
第6题：
单选题对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述，同时它也是制定其他层次目标的依据和基础是（ ）。A学前儿童数学教育活动目标
B学前儿童教学教育各年龄阶段教育总目标
C学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标
D学前儿童数学教育总目标
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述学前儿童数学教育的基本观点。正确答案： 一、现实生活是学前儿童数学概念的源泉。
二、儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
三、教学是促进儿童发展的重要因素。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。正确答案： 学前儿童数学教育目标是根据学前教育的总目标来制定的，同时也是总目标的重要组成部分之一。
主要有以下几方面的依据：
一是儿童。
二是社会。
三是学科。
在考虑制定学前儿童数学教育目标和内容以下三方面依据时，我们还需要正确处理可能性目标和适宜性目标的关系问题，即某些教育目标和内容的提出，幼儿虽然可以接受，但它对这阶段儿童的发展并无积极的作用。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述学前儿童数学教育评价的类型。正确答案： 按照评价的对象和内容，可分为学前儿童发展状况的评价和学前儿童数学教育的课程评价。按照评价的功能及运行时间可划分为诊断性、形成性和终结性评价三种类型。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学前儿童学习数学教育的原则。正确答案： 一是发展儿童思维结构的原则。
二是让儿童动手操作的原则。
三是知识的系统性和逻辑性原则。
四是联系儿童生活的原则。
五是重视个别差异的原则。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学前儿童数学教育内容及分析。正确答案： 一、分类、对应和排序。
二、数、计数及数的运算。
三、量和计量。
四、几何图形。
五、空间和时间。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。正确答案： 一般步骤：确定评价目的，设计评价方案，实施评价方案，处理评价结果。解析： 暂无解析 -
第13题：
儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
正确答案:错误 -
第14题：
简述学前儿童学习数学教育的原则。
正确答案: 一是发展儿童思维结构的原则。
二是让儿童动手操作的原则。
三是知识的系统性和逻辑性原则。
四是联系儿童生活的原则。
五是重视个别差异的原则。 -
第15题：
简述学前儿童数学教育评价的类型。
正确答案: 按照评价的对象和内容，可分为学前儿童发展状况的评价和学前儿童数学教育的课程评价。按照评价的功能及运行时间可划分为诊断性、形成性和终结性评价三种类型。 -
第16题：
简述学前儿童数学教育的原则。
正确答案: 一、发展儿童思维结构的原则。
二、让儿童动手操作的原则。
三、知识的系统性和逻辑性原则。
四、联系儿童生活的原则。
五、重视个别差异的原则。 -
第17题：
问答题简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。正确答案： 重视数学学习中的操作和多感官体验；
重视提供基于情境的数学学习和交流；
重视儿童对数学概念的自我建构和社会建构；
重视儿童非正式数学能力的培养。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。正确答案： 概念：学前儿童数学教育评价是根据学前数学教育的目标，用科学的方法对数学教育活动中有关要素进行价值判断的过程。
评价的作用：鉴别、诊断和改进作用。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述学前儿童数学教育目标结构。正确答案： 一、学前儿童数学教育目标的分类结构。
二、学前儿童数学教育目标的层次结构。解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题学前儿童数学教育目标的层次一般包括（ ）。A学前儿童数学教育方针
B学前儿童数学教育总目标
C各年龄阶段教育总目标
D各年龄阶段教育目标
E数学教育活动目标
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述学前儿童数学教育目标的层次结构。正确答案： 学前儿童数学教育总目标、各年龄阶段教育目标、数学教育活动目标。目标层次越高，概括性越高，目标层次越低，其概括性越低，而可操作性越强。解析： 暂无解析