当前分类： 学前儿童数学教育幼儿数学教育
问题：简述学前儿童数学教育评价的类型。...
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问题：恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。...
问题：总体来讲，幼儿认识时间是非常（）的。...
问题：教师在制定儿童活动目标的时候必需要将所有的方面都一一列出。...
问题：“数学是一种普遍的符号语言——它与事物的描述无关而只涉及对关系的一般表达”。这是谁说的（）A、伽利略B、林嘉绥C、卡西尔D、亚里士多德...
问题：口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）A、根据实际安排教学形式B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题...
问题：（）是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，...
问题：形式（概念、判断和推理）正确地反映事物之间的关系和联系指的是（）A、思维的应用性B、思维的精确性C、思维的抽象性D、思维的逻辑性...
问题：教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）A、对数学活动的兴趣B、儿童的主动性C、儿童的独立性D、儿童的任务意识E、儿童的规则意识...
问题：简述学前儿童数学教育内容及分析。...
问题：（）是计数能力发展的关键。A、口头数数B、按物计数C、说出总数D、按数取物...
问题：在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认识（）以内的自然数和零。...
问题：教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方面（）A、教师的发问B、问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考，再请幼儿回答C、对幼儿的回答教师应有积极反应D、幼儿未能正确回答可以引导回答等...
问题：总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着（）种主要数量关系。A、11B、10C、12D、13...
问题：自然测量...
问题：学前儿童数学教育的原则包括（）A、发展儿童思维结构B、让儿童动手操作C、联系儿童生活D、重视个别差异...
问题：数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面（）A、有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程B、引导幼儿注意生活中的数学现象C、对班级全体幼儿的发展施加影响D、学习有关的数学知识和技能...
问题：3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短。...
问题：数学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面说的（）...
问题：简述区别“1”和“许多”的意义。...
