当前分类： 00384学前心理学
问题：布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（）。A、快乐和愤怒B、快乐和厌恶C、快乐和恐惧D、快乐和痛苦...
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问题：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。A、胆汁质的孩子B、多血质的孩子C、粘液质的孩子D、抑郁质的孩子...
问题：儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。A、痛觉B、听觉C、味觉D、视觉...
问题：儿童出现出声的笑的时间大约在（）。A、出生后1～2天B、出生后1～2周C、出生后3～4个月D、出生后4个月...
问题：简述学前儿童想象发展的一般趋势。...
问题：简述学前儿童思维发展的一般特点。...
问题：儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）。A、口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B、口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C、按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念D、按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念...
问题：认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（）。A、智力分化论B、智力复合论C、智力内容变化论D、智力多元论...
问题：试述学前期儿童情绪培养的策略。...
问题：在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）。A、观察法B、自然实验法C、测验法D、调查访问法...
问题：简述幼儿无意想象和有意想象发展的特点及表现。...
问题：学前儿童心理学...
问题：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对（）。A、胆汁质的孩子B、多血质的孩子C、粘液质的孩子D、抑郁质的孩子...
问题：按照布里奇斯的情绪分化理论，初生婴儿只有（）。A、愉快B、痛苦C、快乐D、一般性激动...
问题：“男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效（）。A、鼓励B、转移C、暗示D、自我说服...
问题：记忆恢复...
问题：有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（）。A、想像法B、自我说服法C、转移法D、反思法...
问题：以下对婴儿注意偏好描述错误的是（）。A、偏好简单的刺激物B、偏好曲线的刺激物C、偏好对称的刺激物D、偏好集中的刺激物...
问题：试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。...
问题：对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（）。A、受欢迎型幼儿B、被忽视型幼儿C、被排斥型幼儿D、中间型幼儿...
