当前分类： 7841中外考试制度比较研究
问题：基于国家考试政治性的基本特性，不同国家或地区的大学入学考试在技术层面上有较多的共同性，但在（）上却存在极大的差异性。A、政治层面B、政策层面C、决策层面D、管理层面...
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问题：德国学生进入主干中学学习，一般毕业后可加入或进入（）。A、寄宿学校B、基层工作C、全日制职业学校D、贵族学校...
问题：在20世纪50年代，德国能够进入完全中学念书的学生仅占少数，通过Abitür就好比拥有进入（）通行证。A、大学的B、中学的C、社会的D、行业的...
问题：中国社会主义市场经济条件下的国家公务员录用考试，当以“（）”之社会价值观作为“竞争择优”的精神动力，督导社会个体追求并形成与社会需求相适应的能力，将个人的发展及价值的实现与社会进步作贡献融为一体。A、智力本位B、物力本位C、能力本位D、财力本位...
问题：（）的考试局从1990年初开始实行考试结束之后把答卷全部寄回考生。爱尔兰教育当局从1998年起把考试后答卷送回学校，考生可返校与教师一起翻阅答卷，然后决定是否申请复核成绩。A、新西兰B、澳大利亚C、美国D、中国台湾...
问题：独立型考试管理体制的优点主要有（）。A、人事主管机关不受政党或行政首长的干涉控制B、容易延揽专门人才利于人事行政的科学化C、公务员地位得到法律保障安心任事D、公务员待遇与收入丰厚...
问题：西方国家的公务员考选观念侧重于（），挑选出类拔萃的人才为政府提供高效服务，充分表现了择优录用的核心原则。A、“官本位”B、“知识本位”C、“人性本位”D、“能力本位”...
问题：法国教师对中学会考的影响力，主要在学生参加（）考试时发挥作用。...
问题：1977年高考制度恢复后，高考就一直在改革中前进，到1999年大致经历了（）几个阶段。A、恢复期B、改革酝酿期C、实验期D、标准化考试改革E、“3+X”科目改革...
问题：为了改变中国现行国家公务员录用考试采用的单要素分离式测评模式，必须树立多要素整体性测评、择优的观念，以“德、（）、体”五大要素来综合设计测评的内容，选择测评的方式方法，建构测评的指标体系，整体性判定个体素质的差异，进行选优汰劣。A、学B、才C、绩D、识...
问题：中国的科举制对（）等东亚儒学文化圈诸国的主导影响持续了千余年，其辐射力直至19世纪末随着中国这一制度的不断僵化才日趋衰微。A、韩国B、朝鲜C、日本D、越南...
问题：德国完全中学纯粹是（）的预备学校。19世纪的完全中学只限于古典语言文学的学习。进入20世纪才开设新的课程，加入现代语言和数学/自然科学两类。A、研究生B、大学C、中等教育D、高中...
问题：公务员制度对录用公务员试用期的规定的积极意义，主要表现为（）。A、完善了考试录用制度本身B、督促新录用公务员培养C、直接开始新录用公务员的使用D、督促行政机关认真培训...
问题：大学入学考试的首要目的是按照大学教学目标对应试者的（）进行评价或鉴定。A、智商B、情商C、知识D、能力...
问题：高考制度是一项为高校选拔人才的重要的教育制度，它关系到千百万考生和家长的切身利益，确保高考制度的（）是教育管理部门的神圣职责所在。A、科学B、安全C、公平D、高效...
问题：在各国的大学招生与考试改革中，大都围绕（）的如何结合而展开的。A、思维与认知B、逻辑与思辩C、知识与能力D、认知与实践...
问题：普通高中教育的目标，一方面是为高等院校输送人才，另一方面也为社会培养较高素质的（）。A、知识者B、劳动者C、技术者D、管理者...
问题：各国的中学毕业与大学入学考试都反映出该国特定考生必须掌握的最基本的（）。A、知识B、智能C、技能D、技巧...
问题：1853年，英国议会任命马考莱组织委员会考察东印度公司的职官任用制度，提出了实行（）为主体思想的调查报告，获得议会通过。A、精英教育B、通才教育C、任人唯贤D、择优选官...
