当前分类： 学前游戏论
问题：游戏的觉醒理论启示我们（）A、幼儿园的环境刺激越多，越能激发儿童的游戏活动B、幼儿园的环境刺激越少，越能激发儿童的游戏活动C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平，才能激发儿童的游戏活动D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关...
查看答案
问题：心理学的儿童游戏研究发展的阶段有哪些？...
问题：幼儿园大班“娃娃家”区，一个男孩（爸爸）独自在“家”非常专注地用橡皮泥搓长条条，娃娃放在一边的小床上，门关着。陈老师认为“爸爸”没有积极的语言交流就是无所事事或“不务正业”，想把儿童引入其它活动。指导言行如下： 教师：（敲门）有人在家吗？ 爸爸：什么人？（未放下手中活） 教师：我是你们家客人，快开门。（没有具体身份） 爸爸：我很忙，你等会再来。 教师：你这个爸爸怎么没有礼貌，客人来了不招待吗？ 爸爸：（无奈，放下手中橡皮泥，过来开门）请进，你自己喝茶。 教师：主人要给客人倒茶呀！ 爸爸：（想去搓橡皮泥，又...
问题：平衡游戏策略...
问题：搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是属于（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏...
问题：高级心理机能...
问题：实施学前游戏时，教师应如何贯彻主体性原则？...
问题：游戏的物理环境指什么？它们是如何对幼儿游戏产生影响的？...
问题：学前游戏评价...
问题：与其他形式的游戏相比较，角色游戏更突出的两个最基本特点是（）A、社会性B、独立自主性C、特殊的想象活动D、非生产性E、愉悦性...
问题：简述游戏对学前儿童智力发展的作用。...
问题：亲子游戏...
问题：合作游戏...
问题：你怎样变出了这么好看的橙红色的这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的（）A、评论B、提问C、描述D、询问...
问题：（）认为“游戏创造了儿童的最近发展区”。...
问题：德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是（）A、剩余精力的无目的的消耗B、种族的过去活动习惯的延续和再现C、未来生活需要的活动的准备D、潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄...
问题：游戏的外部可观察的行为因素包括（）A、表情B、动作C、言语D、角色扮演E、材料...
问题：为小班儿童选择的玩具，正确的说法是（）A、玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足B、玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些C、多设未成型的材料及废旧物品D、应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具，如象棋、拼板E、应以成型的形象玩具为主...
问题：幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的（）。A、重复性B、随意性C、灵活性D、非常规性...
问题：什么是幼儿游戏常规？儿童游戏常内容有哪些？...
