当前分类： 解码高校课堂
问题：在罗杰斯看来，在教学过程中，教师起到一个（）的作用。通过与学生建立融洽的关系，促进学生成长。A、主导者B、管理者C、引领者...
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问题：学生主体性学习的教学流程一般要求为三步：（）。...
问题：导学案编制中的目标意识：应具备一条“明线”和一条“暗线”。“明线”指情感、态度、价值观，“暗线”指知识与技能、过程与方法。...
问题：高效课堂的评价机制可以概括为“（）”系统，即以学生的“（）”评价教师的“（）”。“以学评教”的主体是（），内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师和管理工作。...
问题：目前，我们在课堂评价上存在哪十大误区？...
问题：高效课堂不能只照顾精英学生，而是应该让所有学生都享受课堂的快乐。...
问题：小学段应建构“自然的、童话的、未来的”文化，对此，你是怎样理解的？...
问题：在“打磨”流程时，各个细节、环节做到位会耗费很多时间，教学任务完不成的原因有以下3种，一是（），二是（），三是（）。...
问题：能让学生学会并且会学的课才是好课。...
问题：“高效课堂教育”由（）、（）、（）三大系统建构而成的。...
问题：班级（）在班级文化要素中的核心地位。A、行为文化B、物质文化C、精神文化...
问题：对学生的展示从哪些方面进行评价？...
问题：第斯多惠认为，一个教师教会学生（），他才是好教师。A、教会知识B、发现知识C、运用知识...
问题：怎样克服课堂展示上的“三多三少”现象？...
问题：不同的展示形式就是为了让课堂更“花哨”。...
问题：要真正实现评价的激励性，需要教师激活（）的作用，如果小组建设得非常成功，教师评价、组长评价、同学评价多管齐下，就可以达到很好的激励效果。A、优生B、组长C、小组...
问题：在独学阶段，教师最重要的任务就是高度关注各小组每一个学生的（）。A、学习状态B、学习效果C、学习方法...
问题：高效课堂的灵魂是“（）、（）、（）、（）”，围绕这个灵魂重构两个关系，即变传统教学关系中的（），变传统师生关系中的（）。...
问题：高效课堂具有三大特性，即（）、（）、（）。...
问题：具体一节课的评价流程，一般情况下是先由评委当堂打分，然后结合校委会评分，两项相加得出评价。...
