当前分类： 解码高校课堂
问题：文化是课堂的（），是实施高效课堂的（）。“学中心”注重“（）”，“生中心”体现“（）”。高效课堂文化赞成的是（）、（）、（），反对的是成人的、僵硬的、专断的文化。...
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问题：怎样克服课堂展示上的“三多三少”现象？...
问题：导学案编制中的目标意识：应具备一条“明线”和一条“暗线”。“明线”指情感、态度、价值观，“暗线”指知识与技能、过程与方法。...
问题：展示形式有很多种，根据你的课堂教改经验，你采取了那些新颖有趣的展示形式？...
问题：课改的目的是（）A、改人B、改教材C、改教案...
问题：小组长是小组学习的关键，如何培训小组长，有效发挥小组长的作用？...
问题：真正的教育必须坚守“（）”，立足“（）”，富有“（）”，尊重“（）”。...
问题：高效课堂的评价机制可以概括为“（）”系统，即以学生的“（）”评价教师的“（）”。“以学评教”的主体是（），内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师和管理工作。...
问题：重建班级物质文化就意味着重建教室，即建设新教室。...
问题：素质教育的突破点是培养学生的考试能力。...
问题：学生主体性学习的教学流程一般要求为三步：（）。...
问题：在独学阶段，教师最重要的任务就是高度关注各小组每一个学生的（）。A、学习状态B、学习效果C、学习方法...
问题：在罗杰斯看来，在教学过程中，教师起到一个（）的作用。通过与学生建立融洽的关系，促进学生成长。A、主导者B、管理者C、引领者...
问题：第斯多惠认为，一个教师教会学生（），他才是好教师。A、教会知识B、发现知识C、运用知识...
问题：高效课堂不能只照顾精英学生，而是应该让所有学生都享受课堂的快乐。...
问题：具体一节课的评价流程，一般情况下是先由评委当堂打分，然后结合校委会评分，两项相加得出评价。...
问题：小组划分就是简单地将几个互不相干的人捆绑在一起。...
问题：在“打磨”流程时，各个细节、环节做到位会耗费很多时间，教学任务完不成的原因有以下3种，一是（），二是（），三是（）。...
