高效课堂的5个教学原则分别是：①（）、②（）、③（）、④（）、⑤反馈调节原则。

题目

高效课堂的5个教学原则分别是：①（）、②（）、③（）、④（）、⑤反馈调节原则。

相似考题

1.课堂教学情境设计的原则包括()。A、教育发展原则B、实用安全原则C、整体性原则D、美观原则

2.不是课堂教学时间管理原则的是()。A.规范化原则B.高效性原则C.最优化原则D.人本化原则

3.整个课堂教学管理要以教育活动的开展为目的,把培养人作为课堂教学管理的理念,体现的是课堂教学管理的()原则。A.效率性原则B.差异性原则C.目的性原则D.教育性原则

4.运用信息反馈原理,对自主学习的课堂进行主动而自觉的调节和修正,是反馈性原则的基本要求。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    课堂教学反馈的调控功能是教学反馈对教学系统中偏离了教学目标的教学与学习行为进行调节和控制的功效和能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    教师在规定的教学时间内,对教学时间进行的安排能够取得最好的教学效果,体现了课堂教学时间管理的高效性原则。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第3题：

    在课堂教学组织中为了在短时间内高效率完成教学任务要求教师遵守()

    A、效益性原则

    B、科学而有序性的原则

    C、以教学为中心的原则

    D、主体性原则


    参考答案：A,B,C

  • 第4题：

    简述课堂教学资源整合的主要原则。


    答案：
    解析：
    (1)整合要增强教学资源的针对性。教学资源的运用一定要符合课程标准要求完成的教学任务．多余的资源只能加重学生的学习负担。教学资源一定要能够有效促进教学目标的实现．与实现教学目标无关的资源不予考虑，要整合教学资源与学生情况的关系，要难易得当、多少合适，与学生的水平相得益彰，脱离了学生实际的资源运用是盲目的、无效的。
    (2)整合要增强教学资源的关联性。要把参差不齐、分散无序的各种资源分类、梳理，进行系统分析，找出规律，再与教学设计进行关联，优化组合，才能发挥出所开发教学资源的最大功能。

  • 第5题：

    教师在课堂教学中应对生成性问题时应面向全体学生，全面完成课堂的各项任务，全面提高学生的基本素质是指的课堂教学生成性问题的哪项应对原则（）？

    A目标性原则

    B主体性原则

    C发展性原则

    D全面性原则


    D
    略

  • 第6题：

    以下是高效课堂的5个教学原则的有（）

    • A、分层原则
    • B、选择性原则
    • C、整体教学原则
    • D、展示教学原则

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    元策略教学的原则有（）

    • A、主体性原则
    • B、内化性原则
    • C、效益型原则
    • D、反馈性原则

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    布鲁纳课程教学四原则包括（）.

    • A、动机原则
    • B、结构原则
    • C、效用原则
    • D、序列原则
    • E、反馈原则

    正确答案:A,B,D,E

  • 第9题：

    程序教学的基本原则（）

    • A、小步子呈现
    • B、积极反应
    • C、及时反馈
    • D、自定步调
    • E、提高效果

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第10题：

    教学技能训练的基本原则是（　）

    • A、目的性原则
    • B、分解原则
    • C、示范原则
    • D、反馈原则

    正确答案:A,B,C,D

  • 第11题：

    问答题
    正确地进行化学课堂教学设计实施评价，能够及时提供教学活动的反馈信息，以便及时调节教学活动过程，使化学课堂教学能够始终科学、有效地进行，谈一谈实施评价应遵循的哪些基本原则。

    正确答案： 实施评价应遵循的基本原则：④评价功能的发展性原则，要有利于促进学生的科学素养发展和化学教师的专业发展；②评价方式的多样化原则，要采用质性与量化相结合的方式，要通过自评、互评、师评等多种形式进行评价：③评价内容的全面性原则，不仅要评价知识的掌握程度，还要评价学生参与课堂活动的积极性、对探索实验的过程和方法的理解、学生创新精神以及正确价值观的建立等各方面；④评价实施的过程性原则，即在学生的学习过程中，根据学生的学习过程进行评价。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    课堂教学中组织教学的原则包括（）。
    A

    规律性原则；

    B

    主体性原则；

    C

    渗透性原则；

    D

    独立性原则。


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课堂教学反馈的调控功能只适用于教师对偏离了教学目标的教学行为的调节和控制。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第14题：

    范例教学内容确定的基本原则是()

    A、基本性原则

    B、基础性原则

    C、范例性原则

    D、课堂性原则


    答案：ABC

  • 第15题：

    简述课堂教学反馈的原则.


    答案：
    解析：
    本题考查课堂教学反馈的原则。课堂教学反馈要有目的性、层次性、参与性、启发性、激励性。根据这几个要点具体展开论述。

  • 第16题：

    什么是启发性教学原则？结合自己（拟）任教学科谈谈如何在课堂教学中贯彻启发性原则。


    答案：
    解析：
    启发性教学原则反映了学生的认识规律：教师对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案，有利于调动学生的主动性，促使学生在教师的引导下积极思考，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。 我的拟任学科是数学（以数学为例，同学们可以根据自身特点更改学科，言之成理即可），在教学当中，为了运用好启发性教学原则，我们应该做到以下几点： (1)调动学生学习的主动性。比如在学习“三角形内角和”这个概念时，为了激发学生的学习动机，可以从已有的长方形知识经验人手，迂回设问，先提问“长方形有四个内角，内角和是360度，为什么？”然后设问“三角形的有几个内角，和长方形一样吗？每个内角有什么特点？”采用这样的设疑方式，可以激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性。 (2)善于提问激疑，引导教学步步深入。还是以“三角形内角和”为例。当同学说出三角形内角的特点时，再进一步提问“那么长方形和三角形有什么关系呢？能不能采取某种方法把一个长方形变成三角形呢？”当同学们发现了一个长方形可以拆分成两个三角形后，再进一步提问，“长方形的内角和与三角形的内角和是否也有这样的关系呢”。如此一来，引导教学步步深入。 (3)注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识。数学教学中的应用题就是这一做法的最好体现。 (4)发扬教学民主。教学过程中应该对学生的疑问耐心解答，同时可以采取小组合作学习的方式，在小组讨论时教师应该多与学生互动，参与讨论等

  • 第17题：

    关于布鲁纳教学四原则，具体是指的是（）。

    • A、动机、结构、序列和反馈四原则
    • B、行动、结构、序列和反馈四原则
    • C、动作、结构、序列和反馈四原则
    • D、动机、结构、序列和调整四原则

    正确答案:A

  • 第18题：

    新课改主张的（）、（）、（），正是高效课堂的六字真言，落实成方法恰是——（）、（）、（），自学、展示、反馈。高效课堂整个主张的建构始终围绕着新课改的教育理念，重建教学关系，变（）为“学中心”；重建师生关系，变（）为“生中心”。


    正确答案:自主；合作；探究；独学；对学；群学；“教中心”；“师中心”

  • 第19题：

    问题教学是课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原则？


    正确答案: 在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。
    ⑴围绕重点设计问题；教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。
    ⑵采用“模块”设计问题；模块，简单地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。
    ⑶营造“情境”设计问题鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”。
    ⑷指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间内，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。采用问题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方法，帮助学生学习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题的解决，应贯穿始终。
    ⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点，目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成。因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资源。
    ⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对的，是因事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。

  • 第20题：

    下面属于斯金纳提出的教学原则是（）

    • A、高难度学习
    • B、强化学习原则
    • C、及时反馈原则
    • D、小步调教学原则

    正确答案:B,C,D

  • 第21题：

    正确地进行化学课堂教学设计实施评价，能够及时提供教学活动的反馈信息，以便及时调节教学活动过程，使化学课堂教学能够始终科学、有效地进行，谈一谈实施评价应遵循的哪些基本原则。


    正确答案: 实施评价应遵循的基本原则：④评价功能的发展性原则，要有利于促进学生的科学素养发展和化学教师的专业发展；②评价方式的多样化原则，要采用质性与量化相结合的方式，要通过自评、互评、师评等多种形式进行评价：③评价内容的全面性原则，不仅要评价知识的掌握程度，还要评价学生参与课堂活动的积极性、对探索实验的过程和方法的理解、学生创新精神以及正确价值观的建立等各方面；④评价实施的过程性原则，即在学生的学习过程中，根据学生的学习过程进行评价。

  • 第22题：

    课堂教学中组织教学的原则包括（）。

    • A、规律性原则
    • B、主体性原则
    • C、渗透性原则
    • D、独立性原则

    正确答案:A,B,C

  • 第23题：

    多选题
    程序教学的基本原则（）
    A

    小步子呈现

    B

    积极反应

    C

    及时反馈

    D

    自定步调

    E

    提高效果


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

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