当前分类： 矫正教育学
问题：如何理解矫正教育的功能？...
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问题：矫正教育活动发生的逻辑起点是（）。A、违法犯罪行为B、违法犯罪者C、矫正教育设施D、矫正教育对象...
问题：当前我国矫正教育理论当中所指称的“矫正教育”一般是指（）。A、普通的矫正教育B、特殊的矫正教育C、广义的矫正教育D、狭义的矫正教育...
问题：少年收容教养人员...
问题：苏联教育革命家马卡连柯在波尔塔瓦创办第一个少年犯劳动教养院的时间是（）。A、1920年B、1921年C、1922年D、1923年...
问题：对新收押罪犯要进行（）的入监教育。...
问题：矫正教育学的研究方法有（）。A、理论联系实际B、调查研究C、比较研究D、实证研究E、综合研究...
问题：整个矫正教育工作的出发点和归宿是（）。A、 矫正教育目的B、 矫正教育对象C、 矫正教育任务D、 矫正教育影响...
问题：社区矫正的行刑主体是社区。...
问题：教师专业化、职业化的必要条件是（）。A、教师资格证书制度B、教师考核评估制度C、教师聘任制度D、教师培养制度...
问题：“因人施教”体现的教育思想源于我国古代教育家 （）。A、孔子B、陶行知C、马卡连柯D、李斯特...
问题：矫正教育的原则首要的出发点是着眼于矫正教育对象的恶习转化。...
问题：矫正教育者个体专业化发展的内涵包括哪些方面？...
问题：联合国《保护被剥夺自由少年规则》规定：少年是指（）。A、未满18岁者B、未满19岁者C、未满20岁者D、未满21岁者...
问题：运用个别教育方法，应当注意的问题有哪些？...
问题：矫正教育对象的社会教育包括（）。A、社会救助B、社会帮教C、社会呼吁D、社区矫正E、媒体报道...
问题：从教育学的属性来看，（）是利用道德的“软力量”对罪犯进行教化，从而达到罪犯再社会化的目的。因此，在矫正教育过程中，要求教育者应更多的体现人文主义色彩，强调的是对矫正教育对象的一种人文关怀，使矫正教育成为教育对象的内在需求。...
问题：少年收容教养人员在年龄上限度为（）。A、16周岁以下B、17周岁以下C、18周岁以下D、19周岁以下...
问题：矫正教育者在矫正教育活动中的地位是具有（）。A、主导性B、主动性C、组织性D、开创性...
