当前分类： 矫正教育学
问题：我国古代教育家关于因人施教的论述“圣贤施教，各因其才”是（）的观点。...
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问题：再进行矫正教育研究时，调查法的具体方法包括（）。A、座谈B、观察C、访谈D、实验E、问卷调查...
问题：矫正教育的原则首要的出发点是着眼于矫正教育对象的恶习转化。...
问题：社区矫正的适用对象必须符合的条件是（）。A、客观性条件B、前提性条件C、实质性条件D、文体性条件E、优先性条件...
问题：矫正教育活动发生的逻辑起点是（）。A、违法犯罪行为B、违法犯罪者C、矫正教育设施D、矫正教育对象...
问题：隐性课程这一概念的首创者是（）。A、夸美纽斯B、斐斯泰洛齐C、杜威D、杰克逊...
问题：少年收容教养人员在年龄上限度为（）。A、16周岁以下B、17周岁以下C、18周岁以下D、19周岁以下...
问题：整个矫正教育工作的出发点和归宿是（）。A、 矫正教育目的B、 矫正教育对象C、 矫正教育任务D、 矫正教育影响...
问题：矫正教育者个体专业化发展的内涵包括哪些方面？...
问题：对新收押罪犯要进行（）的入监教育。...
问题：矫正教育对象对国家和他人造成了危害，因此他们的道德感和良知从根本上已经泯灭。...
问题：苏联教育革命家马卡连柯在波尔塔瓦创办第一个少年犯劳动教养院的时间是（）。A、1920年B、1921年C、1922年D、1923年...
问题：依据评估功能的不同，可以将矫正教育评估分为总结性评估、形成性评估和（）。A、条件评估B、动态评估C、静态评估D、发展评估...
问题：矫正教育者...
问题：促进人的发展是现代教育所预期的（）。A、正向功能B、导向功能C、调控功能D、预防功能...
问题：矫正教育学的研究方法有（）。A、理论联系实际B、调查研究C、比较研究D、实证研究E、综合研究...
问题：少年收容教养人员...
问题：情境陶冶教学策略，主要通过创设某种与现实生活类似的情景，让矫正教育对象在（）情景下进行学习。A、随心所欲B、高度紧张C、精神放松D、无忧无虑...
问题：从教育学的属性来看，（）是利用道德的“软力量”对罪犯进行教化，从而达到罪犯再社会化的目的。因此，在矫正教育过程中，要求教育者应更多的体现人文主义色彩，强调的是对矫正教育对象的一种人文关怀，使矫正教育成为教育对象的内在需求。...
