当前分类： 行为矫正
问题：莫娜以前在一个只有5个学生的特殊班级上课，他们都存在一定的障碍和特殊教育需要。现在，莫娜在一所普通的中学里上课，她所在的班级共有23个学生。莫娜的同班同学对她很热情，教她、并帮助她做事情。特别是下课的时候，同学们总爱拉着她，每次都有很多同学围着她。没多久，莫娜开始出现了不良行 为，当学生们围着她或者拉着她的手的时候，莫娜开始咬他们。很多同学都至少 被咬过一次。 于是，班级开了一个研讨会，大家都想知道莫娜为什么要咬他们，或者莫娜 咬他们到底是要告诉他们什么意思。没有一个同学认为莫娜不喜欢他们。最后，同学们...
查看答案
问题：一下不属于问题行为的功能的是（）A、正强化功能B、负强化功能C、区别强化功能D、感觉刺激或者感觉调整功能...
问题：积极行为支持实施中要遵循的原则（） ①注重个体良好行为 ②注重小组成员共同合作 ③注重正常化的原则 ④注重问题行为的预防A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④...
问题：简述示范模仿疗法影响因素。...
问题：（）的有效运用：只有在正强化的方法被证明无效的前提下，才能使用惩罚。...
问题：一下不是影响示范模仿疗法效果的是（）A、示范者特性B、学习者特性C、示范模仿程序中的因素D、符号性示范模仿...
问题：消退爆发...
问题：行为契约实施步骤排序正确的是（） ①确定个体需要完成的任务 ②拟定书面的契约 ③实施行为契约 ④确定强化物和惩罚物A、①②③④B、①③②④C、①④②③D、②①③④...
问题：请比较厌恶疗法与正惩罚、负惩罚与消退的异同（如基本原理、性质特点、作用效果等）。...
问题：惩罚...
问题：负强化的基本过程：（）...
问题：用于行为减少或停止的行为矫正技术包括（）、（）、（）、（）等。...
问题：小怡小朋友随老师上街过马路时，两人看见“红灯”即停下，等到“绿灯”时才走过去。以后，小怡小朋友独自上街时，即能辨别交通信号而采取不同的行动。这种现象属于（）A、类化B、消退C、模仿D、分化...
问题：正惩罚的有效运用，在实际运用惩罚时，必须注意和遵循哪些基本原则？...
问题：代币系统的使用程序分哪些？...
问题：经典条件反射 ：（）、操作性：（）、观察学习：（）、认知理论：（）...
问题：斥责...
问题：系统脱敏法...
问题：（）主张用（）模式来解释人类的感知、思维和行为，认为人们的情绪问题应该综合考虑生物、心理和社会三方面的因素。...
问题：任务分析...
