当前分类： 01210对外汉语教学法
问题：“听说法”的心理学理论依据是（）。A、认知心理学B、构造主义心理学C、行为主义心理学D、儿童心理学...
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问题：如何培养学生的跨文化意识？...
问题：怎样培养学生的跨文化意识？...
问题：接性话语...
问题：第二语言教学重视区分失误和（）这两种不同性质的错误。...
问题：听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是（）、（）、（）。...
问题：教学导入有很多方法，从导入内容上分，有：（）（选择三个填写即正确）。...
问题：简要说明60年代以后，外语教学流派的发展趋势和外语教学法研究内容的变化。...
问题：下面哪项不是影响听力理解能力的主观因素（）A、动机B、态度C、焦虑D、听力材料...
问题：国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是（）、（）。...
问题：（）是对外汉语教学的第一个阶段，这个阶段的教学效果对外国留学生的汉语学习产生关键性的影响。...
问题：主观性试题、客观性试题是从（）的角度划分出来的。...
问题：建国以来第一个对外汉语教学机构“东欧交换生中国语文专修班”1950年成立于：（）A、清华大学B、北京大学C、北京外国语学院D、北京师范大学...
问题：心理学理论对于第二语言教学法有什么影响？...
问题：为什么说心理学是汉语作为外语教学的重要理论基础之一？...
问题：试述课堂教学的性质和地位。...
问题：简述汉语语音的特点与教学。...
问题：自由性口语教学不能搞成单一的会话教学，它应该从（）和（）两个方面作出必要的更新。...
问题：你认为“这是书，那是报”这样的句子有无必要编进对外汉语教材，为什么？...
