当前分类： 09338课程设计与评价
问题：分析、解决问题是综合实践活动的源头。...
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问题：（）是一个国家基础教育课程的主体部分，也是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、学科课程...
问题：综合实践活动的评价方式多种多样，但无论何种方式，其运用的先决条件都为（）。A、记录B、描述C、汇报D、观察...
问题：形成性评价是在课程开发或课程实施完成之后施行的。...
问题：劳动与技术教育课程的考核不包括（）。A、平时考核B、年终考核C、学期考核D、学年考核...
问题：7～9年级社区服务与社会实践课程的目标不包括（）。A、开阔眼界，初步获得社会经验与能力B、扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度和习惯C、广泛参加社会活动，增强民主法治观念与互助合作品质D、乐于服务社会，具有服务意识和奉献精神...
问题：要实现教育目的，并不需要先将其转化为具体的培养目标。...
问题：下列哪位教育家所倡导的经验课程被称为活动课程？（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、杜威...
问题：综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。...
问题：关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是（）。A、结构主义心理学的课程设计B、认知主义心理学的课程设计C、人本主义心理学的课程设计D、行为主义心理学的课程设计...
问题：社区服务与社会实践课程的基本特征是（）。A、实践性B、社会性C、服务性D、体验性...
问题：根据一定的理论研究和经验总结，提出一种假设，设计出一定的课程和教材，拿到一定的学校、班级去试行，并有比较对照的学校、班级。经过一段时间后，到各试点学校或班级取得各种数据进行分析处理，获得相应的结论，肯定或否定或修改已有的课程和教材。这种课程设计的方式叫做（）。A、经验法B、客观法C、主观法D、实验法...
问题：下列属于课程设计的人本主义取向的代表是（）。A、布鲁纳B、马斯洛C、哈里森D、布拉梅尔德...
问题：教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。...
问题：综合实践活动的学生评价不强调结果的科学性和合理性。...
问题：课程实施的创生性取向，其课程方案是不确定的。...
问题：课程设计的主体是国家，由于教师的设计在范围和作用上非常有限，因此不能被视为课程设计的主体。...
问题：简述课程设计的几种基本策略。...
问题：学生在家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题属于研究性学习中的（）。A、人与自然关系领域B、人与社会关系领域C、人与自我关系领域D、人与文化关系领域...
