当前分类： 09338课程设计与评价
问题：校本课程开发的思想源于20世纪60～70年代的西方发达国家。...
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问题：依靠搜集和分析记载课程各方面情况的现场资料而获得所需信息的方法是（）。A、观察法B、访谈法C、测验法D、文献法...
问题：综合实践活动的课程价值不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主。因而，综合实践活动的实施不能以系统知识的获得为目的。...
问题：教师在课堂上布置的课外练习是课程选择的一种类型。...
问题：课程的核心要素是课程内容。...
问题：综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的一门实践性课程。...
问题：由一系列不同类别的学科或学术领域以及与之相应的各种间接经验组成的课程是（）。A、综合课程B、核心课程C、分科课程D、国家课程...
问题：在校本课程开发过程中，教师愿意组织和领导不同形式的活动，并成为活动中的主要参与者，这是教师参与校本课程开发的（）阶段。A、交流观点B、个人实验C、主动参与D、寻求信息...
问题：课程实施的第一个层面，也是最直接、最明显的要素是（）。A、教材的改变B、组织方式的改变C、角色或行为的改变D、价值的内化...
问题：论述校本课程的优点与局限性。...
问题：简述课程评价的三种价值取向。...
问题：校本课程始于（）。A、20世纪50年代B、20世纪60年代C、20世纪70年代D、20世纪80年代...
问题：实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”，否认绝对真理的存在。...
问题：综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历。...
问题：美国课程理论家斯滕豪斯（L.Stenhouse）在对目标模式批判的基础上提出了（）。A、批判模式B、过程模式C、外观模式D、实践与折中模式...
问题：下列不属于综合实践活动课教学目标的是（）。A、作品的质量B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观...
问题：依据不同学生的发展方向，容许个人选择的课程，为适应学生的个性差异而开发的课程是（）。A、必修课程B、选修课程C、活动课程D、校本课程...
