下列属于课程设计的人本主义取向的代表是（）。A、布鲁纳B、马斯洛C、哈里森D、布拉梅尔德

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

康茨、拉格、布拉梅尔德是（）的代表。
社会改造主义课程理论
略

第5题：

下列属于课程设计的人本主义取向的代表是（）。

A布鲁纳

B马斯洛

C哈里森

D布拉梅尔德

第6题：

改造主义课程理论的代表人物是（）

• A、利文斯通；
• B、贝格尔；
• C、施瓦布；
• D、布拉梅尔德

第7题：

下列人物中属于人本主义课程与教学理论的代表人物是（）

• A、马斯洛
• B、巴浦洛夫
• C、布鲁纳
• D、奥苏泊尔

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

轮形课程的理念是由布拉梅尔德提出的。其结构包括：（）（核心，代表教学中心主题）、（）（代表各类课程）、（）（代表连接所有相关；课题的学习）。
轮轴；轮辐；轮辋
略

第16题：

课程设计的人本主义取向
人本主义取向建基于人本主义心理学。人本主义心理学认为自我是需要发现、建立的。因此人本主义取向着重于学习者的自主及成长。持该取向者认为教育的功能是协助学习者争取个人的实现，课程应为学习者进一步发现自我提供内容和工具。因此，人本主义取向很关注教学内容，但同时也很注重过程。
它有四个原则：
（1）人的基本需要是成长和自我实现，学习者应被视为基本上健康的人，具有无限的成长潜力；
（2）人的发展具有整合性，包括认知的、情感的、社会的、身体的以及美学的各方面的发展；
（3）成长的基本工具是人际关系，教师与学习者的关系被视为主体与主体的关系；
（4）各种学习模式中以个人经验为主。
略

第17题：

以下不属于要素主义教育思想的代表的是（）

• A、巴格莱
• B、贝斯特
• C、康南特
• D、布拉梅尔德

第18题：

人本主义心理学的代表人物有马斯洛、（）等人。

• A、罗杰斯
• B、布鲁纳
• C、布卢姆
• D、加涅

第19题：

下列课程设计取向划分错误的是（）

• A、社会重建取向
• B、分析取向
• C、认知发展取向
• D、人本主义取向

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：