教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。

题目

教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。

相似考题

1.传统的学校课程受“小课程观”观的影响,在课程结构上()。A、偏重显性课程建设，忽视隐性课程的功能B、偏重学科知识传授，忽视实践能力培养C、偏重必修学科内容，忽视学生自主选修内容D、偏重学校课程，忽视校外教育资源的开发和利用

2.学校课程领导是指教师需要参与考虑学校不同课程类型的整体均衡协调、优先顺序安排、循序改进方案;参与决定哪些课程应该保持、改善、重开、停止;参与完善基于内在动机的课程教学评估机制。()此题为判断题(对，错)。

3.学校层面的课程资源开发,在内容定位上应该涵盖以下两大方面。一是为国家课程开发相应的课程资源。二是为国家课程补充相应的课程资源。()此题为判断题(对，错)。

4.学校自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程是（ ）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.官方课程

更多“教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。”相关问题

  • 第1题：

    是指具体学校主持的课程开发活动。它是学校行政部门组织本校教师进行的、基于本校的与适用于本校的课程开发活动。()

    A.地方课程开发

    B.课程内容开发

    C.校本课程开发

    D.国家课程开发


    正确答案:C

  • 第2题：

    ()主要包括设计方案,以保证国家课程的顺利实施。开发具有地方学校特色的适合本校教师和学生实际情况的学校课程,以及对学校的整体课程进行优化组合,使其发挥最大效率。

    A.学校的课程安排

    B.学校的课程设计

    C.学校的课程目标


    参考答案：B

  • 第3题：

    校本课程是促进学校特色发展的重要途径。下列说法正确的有（ ）(易错)

    A.校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材
    B.应该增强一线教师的课程开发能力
    C.校本课程开发可以借助校外专家的指导
    D.地方教育行政部门应该鼓励学校因校制宜地开发校本课程

    答案：B,C,D
    解析：
    校本课程应该完全是学校教师开发和选用的课程方案或指南，而不能是学生人手一本的教材，所以校本课程开发并不是必须开发出相应的书面教材。

  • 第4题：

    教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。

    A课程改编

    B课程扩充

    C课程整合

    D课程选择


    A
    略

  • 第5题：

    学校课程的设计类型包括（）

    • A、课程实施
    • B、课程改编
    • C、课程选择
    • D、课程创造

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。

    • A、课程改编
    • B、课程新编
    • C、单项活动设计
    • D、课程选择

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    下列关于课程资源的说法正确的是（）。

    • A、教师和学生不是课程资源
    • B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
    • C、凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
    • D、对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书

    正确答案:C

  • 第8题：

    下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。

    • A、教师和学生不是课程资源
    • B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
    • C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）
    • D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    （）要求教师对预设课程进行批判，对生活与教学实践进行反思，重新创造教师自己所处的教学世界，重新塑造个人的专业生活，改进课程与教学实务，为学生营造出不同的学习机会与经验。
    A

    课程批判意识

    B

    课程专业意识

    C

    课程选择意识

    D

    课程竞争意识


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。
    A

    课程改编

    B

    课程扩充

    C

    课程整合

    D

    课程选择


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ( ),即从现有的课程中选取切合学校或社区特色的内容来设计活动。

    A、课程选择

    B、课程改编

    C、课程创造


    参考答案：A

  • 第14题：

    影响课程实施的因素( )。

    A、课程改革本身

    B、学校管理者

    C、教师

    D、学校外部因素


    正确答案：ABCD

  • 第15题：

    教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第16题：

    对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第17题：

    对校外课程的重新改组是课程改编的一种类型。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    （）要求教师对预设课程进行批判，对生活与教学实践进行反思，重新创造教师自己所处的教学世界，重新塑造个人的专业生活，改进课程与教学实务，为学生营造出不同的学习机会与经验。

    • A、课程批判意识
    • B、课程专业意识
    • C、课程选择意识
    • D、课程竞争意识

    正确答案:A

  • 第19题：

    关于校本课程不正确的是（）。

    • A、学校和教师对国家课程和地方课程进行的再加工课程
    • B、以学校和教师为主体，开发符合学生需要的课程
    • C、校本课程的开发是学校和老师说了算
    • D、校本课程具有时代性、自主性、个别性、开放性

    正确答案:C

  • 第20题：

    将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。

    • A、课程开发者
    • B、课程任务
    • C、课程目标
    • D、课程内容

    正确答案:A

  • 第21题：

    判断题
    教师对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进，是课程改编的内容之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。
    A

    课程改编

    B

    课程新编

    C

    单项活动设计

    D

    课程选择


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    教师课程领导是指教师需要参与考虑学校不同课程类型的整体均衡协调、优先顺序安排、循序改进方案；参与决定哪些课程应该保持、改善、重开、停止；参与完善基于内在动机的课程教学评估机制。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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