当前分类: 09288义务教育教师专业发展导论
问题:简要说明科瑟根(Korthagen)提出的ALACT教师反思模式。...
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问题:试论述教师发展的主体性原则的内涵。...
问题:说明教师实践知识的含义与特征。...
问题:一位网友在某教育网站的论坛里写道:我曾见到一名数学教师,很有敬业精神,一天到晚除了认真上课,精心批改作业;就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答,总是最快最好。但报纸,从来不看一张;期刊,一年也翻不了几回;图书馆难得光顾,影视几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。可是他的教学很一般,学生反映也不太好。对此,他很不解。请问,为什么他“好心没得好报”?...
问题:在以下关于反思内涵的说法中,属于错误理解的是()。A、对思维的思维B、对认知的认知C、与自我的对话D、对于理论的学习...
问题:怎样理解和把握教师合作的内涵?...
问题:教师职业倦怠的表现和自我干预方法各是什么?...
问题:教师角色行为的个体性特点表现在()。A、教师必须根据学生的不同需要,实行因材施教B、教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征C、教师的劳动成果是个性化的D、教师的工作时间和场所完全是由个人来自主安排的...
问题:专业知识的特征包括()A、一套系统的、具有普遍性、可记录及传递、甚至具有一定学术地位的理论系统B、这套理论系统能落实为可实践的原则——专业技能,并且可应用于解决人类生活中的实际问题C、这套专业知识(包括理论与实践)须获得证实或社会大众信任D、由于这套专业知识能解决社会及个人生活上的具体问题,因此对社会具有一种不可缺少的功能...
问题:“教学相长”的思想是在()中首次被提出来的A、《商书》B、《学记》C、《论语》D、《大学》...
问题:美国学者尼尔说:“比起律师或医生来,教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远看不到尽头。”这段话体现出教师角色的特征是()。A、清晰性B、确定性C、模糊性D、创造性...
问题:新课程要求教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的()。...
问题:试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。...
问题:在专业众多的特性或标准中,专业自主权一般被赋予基础性地位。...
问题:试述教师专业发展的基本原则。...
问题:教师在从事行动研究的过程中,可以通过哪些途径来提炼和形成自己的研究问题?...
问题:新课程改革要求教师必须调整自己的角色,由原来的课程复制者转换课程为()。A、课程的创造者B、课程的设计者C、课程的模仿者D、课程的评价者...
问题:按照古典教师专业化论的逻辑,教师地位的改善是首要的。...
问题:随着工业社会向信息社会转换,教育发生了深刻的变化,以人为本、以()发展为本成为时代教育的最强音。...