当前分类： 09288义务教育教师专业发展导论
问题：新课程要求教师不仅要做课程的实施者，更要做课程的（）。...
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问题：试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。...
问题：怎样应用理性情绪疗法来缓解教师职业倦怠？...
问题：说明教师实践知识的含义与特征。...
问题：试论述教师发展的主体性原则的内涵。...
问题：在专业众多的特性或标准中，专业自主权一般被赋予基础性地位。...
问题：耶恩（Jehn）根据学校文化和组织气氛的不同，将学校分为友谊团队与（）团队两种类型，并认为友谊团队在知识分享方面会有良好的表现。...
问题：教师角色行为的个体性特点表现在（）。A、教师必须根据学生的不同需要，实行因材施教B、教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征C、教师的劳动成果是个性化的D、教师的工作时间和场所完全是由个人来自主安排的...
问题：在信息社会中，教师应该扮演的角色是（）。A、学生学习的导航者B、知识的唯一源泉C、学生的代言人D、学生的助手...
问题：随着工业社会向信息社会转换，教育发生了深刻的变化，以人为本、以（）发展为本成为时代教育的最强音。...
问题：老师，请不要太自我中心 郭老师是前年刚从XX师范大学毕业的教师，第一年学校领导就安排她当班主任。在她当班主任的第一学期末，她进行了一次无记名问卷调查，让学生给班主任提意见。结果大出所料，全班62名学生都不同程度地对老师提出了批评和指责。当她看到同学们一张张毫不客气的批评问卷时，她的脸红了，手也颤抖了，她惊呆了一一原来我是这么一个坏人吗？同学们为什么说我太虚伪、太自我中心？她反反复复地回忆这一学期来自己的所作所为。她批评过学生，向学生家长告过状，学生竟然认为这是老师没本事的表现，并且告诫老师不要再去打扰家长...
问题：在以下关于反思内涵的说法中，属于错误理解的是（）。A、对思维的思维B、对认知的认知C、与自我的对话D、对于理论的学习...
问题：玛斯莱奇将职业倦怠的表现概括为哪几个方面？...
问题：下面的材料是国内外学者对教师职业的一些看法。 材料一：俄国教育家乌申斯基曾言：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格”。 材料二：美国学者布鲁克菲尔德（StephenD.Brookfield）将教学不确定性给教师...
问题：试述教师专业发展的基本原则。...
问题：美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式为（）A、教师成长=经验+反思B、教师成长=实践+对话C、教师成长=经验+合作D、教师成长=情境+反思...
问题：世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。...
问题：一位网友在某教育网站的论坛里写道：我曾见到一名数学教师，很有敬业精神，一天到晚除了认真上课，精心批改作业；就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答，总是最快最好。但报纸，从来不看一张；期刊，一年也翻不了几回；图书馆难得光顾，影视几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。可是他的教学很一般，学生反映也不太好。对此，他很不解。请问，为什么他“好心没得好报”?...
问题：在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色主要是指（）A、教师是变革者B、教师是“反思型实践者”C、教师是“环境工程师”D、教师是“演员”...
问题：教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。...
