当前分类： 09288义务教育教师专业发展导论
问题：西方的传统教师角色定位有哪些？...
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问题：教师专业“化”之所以成为一项重要课题，根源于教师职业在现实中至多只是一个半专业性职业。...
问题：我国的现代教师角色观多种多样。如果从师生关系来看，教师的角色观有（）。A、教师既是知识的输出者又是学生自主学习的引导者、导航者B、教师是学生创新能力的培养者C、教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者D、教师是因材施教者...
问题：耶恩（Jehn）根据学校文化和组织气氛的不同，将学校分为友谊团队与（）团队两种类型，并认为友谊团队在知识分享方面会有良好的表现。...
问题：教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。...
问题：“教学相长”的思想是在（）中首次被提出来的A、《商书》B、《学记》C、《论语》D、《大学》...
问题：休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。...
问题：在专业众多的特性或标准中，专业自主权一般被赋予基础性地位。...
问题：（）能力是教师持续进步的基础，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提。A、教育研究B、交往合作C、专业判断D、终身学习...
问题：一般来说，教师职业倦怠感大多出现在（）。A、入职阶段B、生涯挫折阶段C、更新生涯阶段D、退出生涯阶段...
问题：将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外因素的学者是（）。A、饶见维B、伯顿C、格拉特霍恩D、傅乐...
问题：伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。...
问题：曾经撰写著作《反思性实践者》，并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是（）。A、杜威B、萧恩C、黑格尔D、皮亚杰...
问题：教师同事合作对于促进教师专业发展有哪些重要意义？...
问题：教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连，仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展，因此，教师发展应关注（）A、个人发展B、专业发展C、程序性发展D、功能性发展...
问题：所谓专业的服务理想就是专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为首要取向的服务态度，这种专业的服务理想表现在以下方面（）A、专业人士须具有“利他主义”（altruism）精神B、专业人士必须具备客观的服务态度C、专业人士在提供服务时也须公正不偏D、专业人士须具有专业自主权...
问题：按照社会建构主义理论的观点，教师在其专业工作中应扮演的角色是（）。A、教师是学生学习的“代理人”B、教师是学生学习的“合作者”C、教师是知识的“传授者”D、教师是学生学习的“对话者”...
问题：教师在从事行动研究的过程中，可以通过哪些途径来提炼和形成自己的研究问题？...
